还原写字课堂本真之策略研究

蔡丽芬

摘 要：写字教学是语文教学中的重要内容，教师应激发学生的写字兴趣，让学生养成良好的书写习惯。文章从三个方面探讨写字教学的方法与手段：因材施教，还原生本课堂；采取多种方法，激发写字兴趣；总结教学经验，改进教学方法。

關键词：书写；写字教学；兴趣；书写习惯；生本课堂

中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）32-0050-01

中国的汉字源远流长，体现着审美的法则，是我国民族艺术的瑰宝。写字教学是语文教学中的重要内容，上好写字课，让每一名学生都能写一手好字，是每位语文教师的责任和义务。为让学生养成良好的书写习惯，激发学生的写字兴趣，具备熟练的写字技能，教师应把写字课堂还给学生，让学生做课堂的主人。

一、因材施教，还原生本课堂

魏书生曾说：教与学之间的关系，决不是教师居高临下，我教你学，我管理你服从的关系，而应该是民主、平等、互助的关系。因此，在写字课堂上，教师是学生学习的组织者、引导者、分享者。平等的师生关系能营造民主、融洽的课堂氛围，学生在这种环境下才能热情高涨，兴趣浓厚，说得开心，写得认真。生本课堂是写字课追求的目标，也是写字课最理想的教学形式和状态，教师在教学过程中应大胆尝试，激发学生的书写兴趣。

（1）学生可自选笔画和生字。以钩画教学为例，教学伊始，教师引导学生说出他们知道的钩画，然后让学生选择想学习的钩画。学生每选择一个钩画，教师都会引导学生说出带有这个钩画的字有哪些，然后尊重学生的意见让他们学习自己喜欢的汉字。……