幼儿生命教育的现实考察及策略思考

赵淑红��

摘要：新课改明确倡导在教育教学活动开展中培养学生终生学习理念，终生学习是伴随着人的生存与发展始终的。换言之，生命既是教育活动开展的逻辑起点，也是教育的最终目的和归宿。教学活动的开展不仅是要教给学生教材中的理论知识、方法技巧等，还要从生命的角度引导学生关注生命存在的状态。幼儿是生命的萌芽时期，在这一阶段，向幼儿讲述生命存在的意义，引导幼儿重视生命存在的意义相较于知识教学来说显得尤为重要。

关键词：幼儿园时期；生命教育；实际；实施策略

印度著名的诗人、哲学家泰戈尔曾经说过：“教育的目的应当是向人类传送生命的气息。”由此可以看出，教育的起点和落脚点是人，而生命教育正是引导学生认识生命、尊重生命、热爱生命的教育活动。幼儿时期是人生命发展的萌芽时期，幼儿的生命观、价值观等还处于朦胧阶段，容易被塑造，而且幼儿受其年龄、认知和生活经验等影响，其自身的自我保护意识比较薄弱，很容易受到外界的损害。所以，从幼儿阶段开始进行生命教育显得尤为重要。

一、 幼儿生命教育的现实考察

（一） 幼儿生命教育的认识和方法欠缺

幼儿生命教育在国外如火如荼开展的时候，我国的现实情况却不容乐观。父母作为幼儿教育的第一任老师，在谈及生命的时候我想大部分家长首先会想到死亡。自古以来我国在儒家思想的影响下，将死亡作为一种自然规律，对待死亡一般是順其自然，无须过分关注。……