浅谈翻转课堂教学模式在宏观经济学课程中的应用

王晓庆

摘 要：《宏观经济学》课程具有理论体系庞大、抽象难懂的特点，翻转课堂模式为经济学教学提供了新的思路，有助于提升学生课堂参与度和自主学习能力，培养学生经济学思维模式与理论联系实际的应用能力。

关键词：宏观经济学；翻转课堂；教学设计

一、 宏观经济学课程特点与传统教学存在的问题

（一） 宏观经济学理论体系庞大，学习难度大

宏观经济学是经管类专业学生的学科基础课，形成学科至今已近百年历史，内容体系完整，形成了简单国民收入决定模型、IS-LM模型、AD-AS模型为核心的理论框架，内容联系紧密，逻辑性强。因此，对学生的理解能力和逻辑思维能力要求很高，具有一定的学习难度。如何使复杂的经济学理论变得浅显易懂，是本课程授课教师面临的难题之一。

（二） 经济学理论抽象难懂，内容枯燥

作为一门基础学科，其内容以理论知识点为主，大多数宏观经济学教材内容抽象，且理论讲授多以数理模型和图形推导为主，缺乏生活案例支撑，难以吸引学生，因此对宏观经济学课程的学习兴趣不高，缺乏自主学习动力，特别是理论基础较差的学生通常在课堂上专注度不高。如何提升学生学习经济学的兴趣，使课堂充满趣味，是本课程授课教师面临的难题之二。

（三） 以讲授为主，难以提升学生应用能力

宏观经济学与微观经济学均属于经济学理论的核心，尽管经济学与生活联系密切，但运用经济学思维分析生活现象需要在充分理解经济学理论的基础上进行。……