情景教学法在商务英语口译教学中的应用

许洹宁

摘要：随着新教育的改革，情景教学法在教学中的应用越来越广泛。情景教学法主要是指在教学过程中，教师有目的的创设一定的场景，通过建立场景来引导学生，让学生对教材或课堂知识能够更好的理解，这种教学方法对学生的情感有很大帮助。具体应用到商务英语口译教学中可以提高学生的英语口语水平，并且通过情景教学法学习商务英语可以激发学生的兴趣，提高学生的口译技巧，有助于学生的综合素质的提升。

关键词：情景教学法；商务口译；教学

前言

近年来，商务英语专业的发展受到人们的关注。商务英语的应用主要体现在职场生活中的语言要求，具体内容涉及到较多的商务活动。随着经济全球化的发展，国家与国家之间的合作也越来越多，所以商务英语口译也逐渐成为当前的热门专业。在很多商务活动中，会需要专业英语口译人才来进行交流。对于这种现象，我国的各大高校也在不断探索新的教学方法，其中情景教学法在商务英语教学中的应用最为广泛，通过情景教学法不但提高了学生的英文水平，同时对学生的口语表达能力也是极大的锻炼。

1 传统教学中口译教学的不足

传统的教学方法中，教师是整个教学课堂中的主体，学生在课堂上只扮演听的角色，这种教学方法无法调动学生的积极性，同时也会让学生失去学习的兴趣，尤其是在英语口译教学中，如果学生不能主动表达，没有发声的机会，那么可想而知其口译水平也不会太高。传统的商务英语口译教学没有完善的设备与环境，所以对于创设口译场景也就显得较为困难。而且对口译教材而言，内容各异，没有重点，对社会发展的形势没有及时更新，缺少时效性。而商务英语口译的练习需要结合当前社会发展的需求进行情景模拟，要设立专业的商务谈判场景，让学生真正融入到商务英语口译场景中，这样才能达到最佳锻炼的效果。这种方式对于一些商务英語口译水平基础较差的同学而言是有一定难度的。随着信息时代的来临，多媒体教学被各大高校广泛应用，在商务英语口译教学中利用多媒体语音室大大提高了课堂教学效果。而且在学习商务英语口译时还可以借助一些设备加强口译练习，但值得注意的是很多配套的音频，由于语速、发音等问题与实际口译有所区别，在正式商务场合口译中难免会有影响。此外，对于传统教学中口译教学的不足还体现在口语的练习上。过去，商务英语口译的练习主要体现在书本上，教师让学生通过笔译进行练习，学生在看到英语口译题时通常也会快速的进行翻译，在考试中也会取得较好的成绩。但这种教学方法应用到正式的商务英语口译场合中，学生往往显得较为胆怯。其主要原因就是学生没有足够的口语练习，对于商务英语口译的能力仅仅体现在笔译层次上，而对现实生活中的口译环境中会产生恐惧心理，害怕讲出来，这种现象说明了教师在教学方法上的失误。

2情景教学法

以教学内容为中心，创设一个虚拟仿真的情景，转换角色，让学生产生身在其中的感觉，在教师的引导下去分析问题，以达到最佳的教学效果，这就是情景教学法的定义。情景教学给学生设定一个特定情境，让学生在不同情景中进行思维训练，由此增加学生的记忆。

3情景教学法在商务口译教学中的应用

3.1 商务接待口泽中情景创设

商务接待看似是一项较为简单的工作，但在实际商务活动中的口译环节也很重要。商务接待顾名思议是负责一些接待工作，这就要求学生在接待中要注意很多细节问题，如一些礼貌用语以及具体的工作职责。对于商务接待口译的教学方法，教师可以采用情景教学法来调动学生的积极性，让学生分组进行练习，安排学生扮演商务接待中的不同角色，让学生主动参与到活动中，使学生成为整个课堂的主体，教师在这个过程中要对学生的情景模拟进行监督和指导。此外，在进行情景设定时，要对学生英语基础水平较弱的同学给予帮助。

3.2商务陪同口泽的情景创设

商务陪同口译相对于商务接待口译要有一定难度，具体陪同的内容根据不同的事物而定，所以在进行情景教学时就要灵活一些，可以随时随地让学生进行情景练习。比如在学生课堂中，可以简单布置一些商务陪同的场景，让学生分成四人小组或六人小组展开讨论，在场景的设定中可以利用现代信息技术进行布场，让学生身临其境。此外，在商务陪同口译中，还应掌握一些当地旅游特色以及文化发展等，避免在陪同时出现尴尬局面。在进行商务陪同口译工作前要事先做好准备，搜集一些资料以备不时之需。情景教学中，教师应多鼓励学生大胆尝试，对于在商务陪同口译过程中难免会出现一些词汇不会翻译的情况，而导致学生出现沮丧心理，久而久之影响学生的自信心，所以教师应帮助学生克服这一问题。对于突发状况，教师应积极与学生进行讨论，激发学生的解决问题的兴趣，让学生真正爱上商务英语口译课程。

3.3商务会议口译情景创设

相对于其他情景中的口译.商务会议口泽难度比较大.因为场合的正式性比较高.专业性也比较强.那么对于口洋人员的素质要求也更高.不仅要求有扎实的语言功底，又要有不同行业的商务知识，这样对于口译的教学就要查阅大量的资料.进行更多的讲解与训练。在日常教学中.教师要想取得更好的教学效果.就需要从自身做起，不断充实自己，目前商务英语口泽的教师一般都是英语专业教师，相关商务知识比较匮乏.又缺乏相关行业经验，因此在教学中就需要不断充实自己

3.4情景教学法提供的情景是模拟真实场景

学生的模拟口译练习也不能代替真实的口译活动口译考验的是口译员的心理素质.在学生平时的口译练习中不可能真正体会到这种紧张的感觉.因此这种模拟仿真的教学法针对口译来说有一定的局限性，不可能达到和真实口译一样的效果。

4.结语

情景教学法对于商务英语口译教学是一个很好的尝试。符合课程特点和学生的认知律，打破了以往传统与笔译无异的教学方式。在这个信息化时代，可以利用多种信息化资源营造更为逼真的口译情景，但我们也应该看到这种教学方法也有一定的局限性。教师要注意总结教学经验、革新教学方式，不断对这种教学法在商务英语口译中的应用进行验证与实践，以便更好的服务于教学。

参考文献：

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