中学课堂教育中对于班班通多媒体设备的运用

林光晔

摘 要：随着信息科技的广泛应用，在学校的教育教学中开始实施了依赖信息化的“班班通”工程，这一工程的实际应用让教学效果得到了非常大的提升，使得多媒体教育可以更加纯粹，内容也变得更加丰富多样，让学生看得更直观，理解起来更容易，同时也方便了教师，通过多媒体技术大大提高了教学效率，是素质教育的体现。

关键词：班班通；信息技术；多媒体教学；教育信息化

一、班班通模式的建立

在中学课堂的教育（学）中，利用多媒体进行“班班通”模式的建立，应该从硬件设备、软件设备、技术支持、资源合理建设以及最后具体实施这五个方面着手进行，从学校的实力来看，可以分为以下这三种模式：

1.初级模式

电脑、电视、局域网三者相结合的模式。这种模式是相对于经济条件比较落后的农村学校，因为条件有限，所以一切设备从简。把电脑与工程的大屏幕电视机组成在学校班级中的教学终端，通过工程的卫星资源然后通过对校园中的局域网络的使用，使这一资源顺利地走进了课堂之中，让多媒体可以面向每一个学生。

2.中级模式

电脑、平板电视机、办公电脑、局域网这四者相结合的模式。对于一些经济条件稍微优越的乡镇学校，就可以把电脑和平板电视作为学校班级的教学终端，每一个学校中都应该配备一台办公用的计算机，让教师可以利用计算机进行备课，同时利用局域网与其他资源进行搜索。

3.高级模式

电脑、电视机、办公电脑、资源库和校园网这五者相结合的模式。这是对于那些经济条件比较优越的城市中的学校，利用电脑和电视机作为班级的教学终端，为每一个教师都配置一台电脑，并且完善学校的校园网络，让教师可以在教学的资源库中搜索到想要的资源，实现教师与教师之间的沟通，实现学校管理信息化。

二、班班通有利于教学工作效率的提高

1.优化合理配置教育资源的需要

受传统教学模式的影响，学校过多地注重对学生理论知识的养成而忽视了人文知识的教育工作，课堂内容还多以“满堂灌”“填鸭式教学”、题海战术为主，而缺少对学生的启发以及生动活泼的教学模式，学生基本上都是强制性的记忆，缺少逻辑思维方面的判断性，这样就导致很多学生缺少学习的激情，学习成绩忽上忽下不够稳定。尤其是现在学校和家长都是以学生的学习成绩来判断学生的学习好坏，如果成绩稍微下降，就会遭到家长的训斥，学习热情和积极性受到打击，长期下去就是一个恶性循环，学生更加不会把精力过多地放在学习上。还有因为区域、经济状况以及资源分配的原因，导致了教育的不公平性存在，这些都是在传统教育模式中比较难克服的现象。在“班班通”模式建立之后，这些问题就可以逐渐被解决了。“班班通”主要是基于网络资源，通过网络给学生享受到相同教育的机会，有利于实现教育的大众化，还有通过在线交流，也能节省大量的人力、物力和财力，满足面对面交流的想法。

2.班班通促进学校素质教育不断完善和深化的需要

学校是教书育人的地点，尤其是在育人方面是一个整体、系统的工程，而现在学校教授的很多东西都是与社会需求相脱节

的，尤其是关于心理以及人文方面的知识很多都没有涉猎，使学生走入社会时会感到一些不适应。学生在学校的学习生活中还是相对比较单调的，对文化课程比较抓紧而没有关注学生的素质能力方面的培养。当代社会处于百家争艳的时期，文学著作的不断涌现以及新思想在社会中的不断碰撞，对于学校文化的建设以及情感的交流方面也有非常大的影响，这些对于学生情感的丰富和完善起到非常大的帮助，也能帮助学生达到综合素质能力的提升。“班班通”模式是学生与外界联系的有效桥梁，能够帮助学生看到很多社会上发生的精彩的事情，打破了原有的“两耳不闻窗外事”的僵化局面，让学生多接触社会上的信息内容，加强对社会的認识，让学生更好地融入这个社会。

三、中学多媒体“班班通”的强化应用

1.加强教师培训，提高应用能力

“班班通”是一种基于计算机网络的多媒体应用模式，需要教师在应用的时候了解信息技术方面的知识，并且具有一定的基

础。但是，很多教师的信息技术方面的能力还是比较有限的，所以，要加强对教师信息技术培训方面的工作。

加强教师的教学设计能力。教学设计是教育技术的核心内容，如果没有教学设计，再好的多媒体技术也不能体现出应有的教学效果，不利于教学内容的体现。所以，针对现在很多教师的教学设计能力不足的情况，需要对教师进行专项的培训，针对薄弱之处学习，让教师可以开阔眼界，增强教学设计方面的能力。

“班班通”的全面应用是要所有教师都能参与这种新的多媒体教学形式之中，每一个教师都要掌握这项技能，而教师的队伍里，年龄差距比较大，关于信息素养方面的层次出现高低不齐的现象，这就导致了专项培训没有办法更好地开展。所以，必须要先打造出来一支骨干的教师队伍来，以骨干教师为主体进行对“班班通”的推广，这批教师一定是经过严格的筛选，有一定的计算机网络技术基础，熟悉多媒体教学方法，然后再经过专家的支持以及培训的辅助，帮助学校更好地进行“班班通”的推广工作。

2.加强班班通平台的资源建设，建立长效机制

“班班通”模式的建立就是要推动教学的现代化模式，保证教育的资源优质化，这就要保证网络平台可以达到优质化的标准，这样才能达到班班通的初中。很多学校都会存在着教育资源不足的情况，所以，构建班班通平台才能更好地发挥这一平台的重要性。教育主管部门也需要加大对资源的投入情况，保证其整体的运营。

从目前班班通的运营情况来看，很多学校还是没有办法承担起这部分的费用，从而享受不到这一资源对学校的帮助。所以，建议地方政府可以进行财政支持，把市级的服务器安装在学校的服务器中，保证服务器的正常连接，满足学校的教学需求。

总之，“班班通”是基于信息技术基础建设的重要内容，要想认真地实现“班班通”的作用，需要在实际的应用中进行模式的转化，符合本地的教育实情进行应用模式的转变，这样才能有效地缩小城乡教育的差距，努力做到教育的公平性。

参考文献：

丁兴富.从校校通到班班通[J].中国远程教育（资讯版），2014（3）：10-14.