初中英语教学中的课堂提问有效性策略漫谈

李卉

摘 要：在初中英语课堂中，有效的课堂提问能够显著活跃课堂的气氛，增强学生的学习兴趣，还可以引导学生的学习进展。在初中英语课堂提问过程中，需要教师精心设置提问问题，从而更好地发展学生的英语能力。立足于对初中英语教学中的课堂提问研究，希望能够总结出相关的有效策略，供广大初中英语教育同仁共同借鉴。

关键词：初中英语；课堂提问；有效性

课堂提问是初中英语教学的重要环节，如何确保课堂提问的有效性，是每一名初中英语教育工作者都应该认真思考的问题。在课堂提问的过程当中，教师应该以平等的姿态对学生提出启发性、建设性、引导性的问题，让学生通过回答问题获得英语能力的提高。而且在课堂提问结束后，教师应及时作出问题的反馈，用以增强学生的自信心，鼓励学生更好地学习英语。以下结合具体的初中英语课堂提问开展策略，进行分别介绍。

一、通过课堂提问激发学生的学习兴趣

初中英语教学需要有效激发学生的学习兴趣，通过对学生学习兴趣的激发，使学生能够更加主动地进行学习，从而获得更好的学习效果。在初中英语的课堂提问过程中，教师需要利用提问的方法有效激发学生的学习兴趣，使学生更加热爱英语学习。

例如，我在七年级Unit 6 Do you like bananas？的课堂提问中，我问学生刘某：“Do you like bananas？”刘某回答：“No，I dont like to eat.”這令我有些意外，我则继续追问：“What kind of fruit do you like？”刘某说：“I like to eat oranges.”我反馈刘某说：“You answer very well.”结束了课堂提问。在这次课堂提问中，我没有想到刘某不喜欢吃香蕉，因此转问刘某喜欢吃什么水果，让刘某将自己的爱好告诉大家，有效激发了刘某的英语学习兴趣。

二、通过课堂提问引导学生的学习进展

在初中英语的课堂提问过程中，教师的提问有效性与能否利用提问促进学生学习进展息息相关。教师的提问应该遵循启发性、建设性、引导性、开放化的原则，为学生拓展思维的天窗，使学生能够获得思维能力的提升。在具体的课堂提问中，我们常常使用回忆课文式提问。即在阅读教学过后，向学生提出类似阅读理解的问题，让学生通过回忆课文来解答问题。这种提问可以有效地提升学生对课文的掌握程度，使学生更好地实现阅读理解。我们也可以利用分析型提问，要求学生对一定的事物进行分析，从而更好地培养学生的英语能力。我们还可以利用评价性问题，让学生对一定的资料进行阅读，之后给出自己的评价，从而提升学生的文化素养。当然我们也可以给学生提供综合性问题，让学生就综合性问题所涉及的内容进行简要回答，从而锻炼学生的英语能力。

例如，我在七年级Unit 9 Do you want to go to a movie？一课的教学中，按照课文的问题向学生王某提问，学生王某表示：“I want to see a movie.”我对王某表示：“What movie do you want to see？”王某说“I want to see a superman.”我回应说：“The teacher knew that you had a good answer.”

三、利用有效的课堂反馈增长学生的信心

课堂提问能够有效增长学生的信心，而在课堂提问中加入积极的教学反馈，能够进一步激发学生的英语学习自信心。在课堂提问的教学反馈环节，教师的反馈用语小到“Good！Good job！”大到“You have a good answer！”都表现着教师对学生的热爱和关怀。学生在受到这样的鼓励过后，能够更加自信地投入学习中，从而获得更加全面的发展。

例如，我在七年级Unit 10 Can you play the guitar？一课的教学过程中。我向学生张某提问：“Can you play the guitar？”张某表示：“I cant，but I want to learn.”我对张某反馈：“You are honest and good at learning. Believe that you can learn it well.”这样的教学反馈表扬了张某的优点，为他找到了学习的动力。

总而言之，初中英语的课堂提问是英语课堂的源头活水，能够有效调动学生的学习积极性。在初中英语的课堂提问过程中，教师的提问方法决定了初中英语课堂提问的有效性。教师要利用我们的教学素养，为学生提出启发性、建设性、引导性、有活力的教学问题，从而使学生的英语水平得到更加全面的提升。

参考文献：

[1]刘玉.初中英语课堂提问中实施有效教学的策略[J].东西南北（教育），2018（8）：136.

[2]陈春艳.初中英语课堂提问的策略与实践研究[J].教育现代化（电子版），2017（25）：43.