有效英语教学及语言运用能力培养的途径分析

付敏

摘 要：就目前初中英语的教学来说，多数的英语教学工作者将有效英语教学以及提升学生语言运用能力作为英语教学追求的目标，同时这也是初中英语教学改革的主要任务之一。而要想有效地落实初中英语的有效教学并不断地提升学生的语言运用能力，就需要教师在教学的过程中不断地渗透时代的信息，针对教学的理念进行不断创新。英语教师要从多个角度对初中英语的有效性教学核心价值进行挖掘，并在时代发展的基础上对英语的教学内容进行优化设计，这样才能促进初中英语教学的不断发展，不断地提升英语教学的有效性。

关键词：初中英语；有效性教学；语言能力

初中英语的有效性教学从本质上讲就是要让学生在教学过程中获取更多有益的知识以及有用的信息，这样才能让学生的实际语言运用能力不断地提升，让学生在有效性教学的过程中不断地提升自身的英语能力。由此可见，有效性教学开展的关键并不是教学的时间或者教学的容量，教学内容的灵活性以及实践性才是有效性英语教学开展的核心。鉴于此，初中英语教师要在英语教学开展的过程中不断地对英语教学方案进行完善和优化，加强对教学内容的深层次研究，为有效性教学打下坚实的基础，采取适当的教学方式，这样才能保证在英语课堂教学中将教学的作用发挥到最大。

一、研究英语语法，突破语法教学困境

初中英语中，对学生而言最大的难点就是语法的学习。而语法往往是揭示一种语言内在规律的抽象性理论。因此，学生在面对语法的时候往往会无从下手，始终找不到学习英语语法的技巧。而初中英语教师也没有针对英语语法进行深入研究和详细的讲解，因此，学生在学习英语后会发现语言表达上不连贯，也就不会形成很好的英语语感。因此，英语教师要对英语语法的教学加以重视。英语教师可以通过引导学生进行语法知识的分析，让学生在阅读的过程中不断地摸索，最后引出相应的语法知识，这样就能增强学生对语法的理解。比如，当教学Can you play the guitar？时，针对课文中 “I can sing and dance.”的语句，英语教师可以让学生对语句的否定含义进行转化，这样就可以顺其自然地引出否定前置的语法知识，这在一定程度上也提升了学生的语言运用能力[1]。此外，英语教师还可以通过对趣味性故事的学习，在故事推进的过程中让学生对其中的语法知识进行推敲，这样学生在学习的过程中不仅能够掌握句子的含义，还可掌握英语语句的语法知识掌握。此外，英语教师还可以通设置语法知识练习来增强学生对英语语法知识的积累以及语法运用实践经验的积累。这样就能有效地提升学生对英语语法知识的感知力。

二、增加背诵在教学中的比例，培养学生的英语感知力

在英语的学习过程中，背诵是一项非常重要的内容，是学生不断提升英语感知能力必要的前提条件。因此，初中英语教师要不断加强学生的背诵力度，对学生的背诵进行有效的监督，这样才能从根本上让学生对英语的环境更加熟悉。教师可以通过合理的背诵设置让学生循序渐进地进行教材内容的背诵，这样可以让学生对英语教材的内容有更加深刻的认识，让学生打下坚实的英语学习基础。此外，教师还可以为学生提供一些内容比较精练以及经典的课外书籍让学生有选择地进行背诵，让学生对一些知识含量比较高的经典语句进行熟练背诵，这样过才能将学生的英语语感逐步地培养起来。

三、创办形式丰富的英语活动，提高英语语言实际运用能力

不断地提升英语语言运用能力是初中英语有效教学开展的主要要求之一。因此，在初中学生初步的英语教学过程中教师就要采取全英文教学的模式，这样就可以避免汉语思维对学生的英语学习造成影响。这样的教学模式的开展，在教学的初期不可避免地会出现效率低下的问题，但是，随着全英文教学的不断开展，学生就会慢慢地适应英语的思维方式，学会用英语的思维方式去分析问题。经过长期的全英文教学后，学生的英语语言运用能力就会得到极大的提升。另外，为了提升学生的语言运用能力，教师还应该为学生创办不同形式的英语小活动，让学生的英语口语以及听力在日常的教学以及英语活动中得到锻炼。比如，在进行英语教材Where did you go on vacation？这一单元的学习时，教师可以让学生对这一单元的内容中出现的问题进行英文表述，在教学中不断地鼓励学生进行英语口语的练习，在英语课堂教学中营造出英文氛围比较强的教学环境[2]。此外，教师可以通过对学生感兴趣内容的了解，在英語课堂教学中将学生的兴趣点设置成英语讨论话题，让学生以交流会或者辩论赛的形式进行英文交流探讨，这样不仅能增加英语教学的趣味性，同时还能在娱乐轻松的氛围中让学生的语言运用能力得到提升，让学生充分地体会到英语的魅力。

参考文献：

[1]蔡亮.中国外语教学环境下的服务型英语学习研究[D].上海外国语大学，2012.

[2]张庆华.高校英语教师阅读教学实践性知识个案研究[D].北京外国语大学，2015.