请给单亲家庭的孩子多一些偏爱

张翠翠

摘 要：作为班主任，如何奉献更多的关心和爱护，给予单亲家庭的孩子更多的温暖，引导他们的心理健康成长，是着重探讨的内容。讲述了爱心融化坚冰的成功案例，希望能对教育工作者有所警醒和启示。

关键词：单亲家庭；情感补偿；家长沟通

还记得今年上半年刚刚分完班之后，学校让班主任統计学生情况，其中有一项是统计单亲家庭的学生数量。因为学校催得急，我就直接在班级讲台上大声问：“咱们班有没有单亲家庭的孩子？请同学们站一下，我数数人数。”说完，有9个人站了起来。我当时心里咯噔一下，单亲的孩子这么多啊！然后，我发现有一位同学，脸上闪现出一刹那的不自然。我突然意识到，我犯错了。对我来说，我只是想统计人数，却没有顾忌到这些孩子们的感受。我完全可以换个方法，比如，找班里的班干去咨询情况。是我缺乏经验，从此我特别注意这几个孩子。这些孩子大部分都很要强，成绩和品德都让人欣赏。只是有一位王×同学，男，父母离异，而且父母双方矛盾很深。长久在这样的家庭环境中生活，导致孩子出现思想极端、为人冷漠、报复心强、遇事敏感、不听劝告、不接受批评等好多问题。开学初，他便接二连三地闯祸：开学不到一个月，他把我班的一个女值周生打哭了，而且鼻子打出血了。问其原因：女值周生管他了，不让他在楼梯上跑，不让他乱丢垃圾。他争辩了一句，随后女生说他有病，让他离她远点，他听后便动手打了女生。后经父亲到校调节后解决。事后该生向老师保证，以后决不再打架。不出十天，他又把初二年级的一个男生打了，原因是他认识那个男生，那个男生在和本班学生打闹，王×以为他在欺负人，所以他该打。第二个月，他夜间在网吧包宿，说什么也不回家，父亲好言相劝对他无济于事，老师赶到时，他已经和父亲扭打成一团……

在这两个月的工作中，第一次他出现问题时，我听了非常气愤。我觉得问题出在王×身上，如果值周生管他，他听了就不会再发生后面的事情了。其次，无论如何，男生不应该打女生，况且女生还是个值周生。我对他进行了严厉的批评教育，不过没有惊动学校。这一次之后不出十天他又打架，这说明第一次教育的失败。所以第二次我详细地分析他的思想，他的处境。第一次的事情说明他很敏感，他害怕别人说他，他不允许别人说他。第二次的事情说明他还有爱心，爱打抱不平，只是处理问题的方式实在不妥。第三次的事情说明他不愿意回家，不愿意面对父亲和家人。

这之后，我知道我必须和他进行一次长谈，就在教室，只有我和他。从懂事起谈他的家人，他的妈妈、爸爸、爷爷等。谈他在家庭生活中的点点滴滴，谈他的人生观、价值观。我方才发现，他从小到大所接受的家庭教育简直是一塌糊涂，父母每天非吵即打，爷爷八十有余还要为全家人做饭，他在家里没有父母贴心的疼爱，没有家庭的温暖，他所接受的所谓教育除了打就是骂。所以他叛逆，他不爱回家。他开始时泪水涟涟，到后来是号啕大哭，哭得满头都是汗。看得我心疼，我也暗自垂泪，这孩子太可怜了！于是我给他讲了许多生活中美好的故事，让他看到生活中还有许多美的一面，然后和他一起制定整改方案，逐渐地改掉他身上的毛病。之后，我又与他的父亲进行了一次长谈，分析孩子出现这些问题的原因，得到家长的配合，指导教育方法。

记得有一次，课间操时间，我去班级喊他们下来跑操。从走廊过时，看到地面上有一张洁白的卫生纸，按照平时的习惯我顺手就捡起来了，那次我没捡。我心里隐隐约约觉得会有惊喜出现。我就站在走廊的门口那里，看着他们一个个从教室里出来，走过门口，走过走廊，走过那张很显眼的卫生纸，可是没有一个人捡起来。我没有失去信心，我继续等。我相信会有人伸手。果然，我看到一只手伸向了那个地方，我狂喜，那是王×。我按捺住内心的激动，不动声色地跟他们一起跑操。一直等到第二天的班会课，我把这件事拿出来，在全班同学面前对王×大加赞赏，我能看到他眼睛里闪烁着喜悦的光芒。我喜欢这种眼神，这是高兴、兴奋、幸福。那次以后，他改变了很多，真的不再骂人，不再打架。最让我感到欣慰的是，当他看到别人打架或得知别人将要打架的消息时，他都是主动避开或是告诉我。同学们也都说王×真的变好了，那是我最高兴的一段日子。从此，我经常和他谈心，了解他的思想情况，课下还带着同学们和他一起打球、跳绳，让他感受集体的温暖和关爱。我们同时收获着一种幸福！他现在还在我班，是我的纪律委员。我希望，一年后，我能送他去他理想中的高中——江苏南通

中学。

评析：

整个事件处理过程中，我分析了当事人的成长环境对他造成的影响，考虑了他的心理问题，结合教育学和心理学的有关知识对其进行思想上的教育和引导。第一，细致观察，了解学生的心理特征，把握教育契机。第二，给予学生关爱和情感补偿，培养健康心理。第三，培植信心，正视挫折，培养顽强的意志力。第四，亲近家长，加强沟通，帮助家长树立正确的育子观。

从这个案例中我深深地体会到，作为一名教师，我们在完成本职工作的同时，一定要多付出一份爱心，要用真心去关爱身边的每一个孩子，特别是单亲家庭的孩子。与此同时，还要加强自身的理论修养，以指导自己的教育教学。同时我也呼吁：让全社会的人都行动起来，让我们一起来关心单亲家庭孩子的成长问题！

参考文献：

[1]李翔，朱相华.单亲家庭学生心理状况调查[J].中国公共卫生，2004，20（5）.

[2]马迎教，许建国，曹聪，等.单亲中学生心理健康状况的配对研究[J].中国学校卫生，2006，27（12）.