浅析合作学习在小学语文教学中的应用（2）

摘 要：在小学教学过程中，语文是一门非常重要学科，对学生表达能力以及思考能力的提升具有重要意義。因此，为了可以更好地促进学生语文水平的提升，教师要积极迎合新课改要求，主动应用先进教学模式，调动了学生学习积极性的同时，也进一步提升了教学的效果和质量。对合作学习在小学语文教学中的应用进行了分析，希望相关人员可以借鉴和采纳。

关键词：合作学习；小学语文教学；应用

合作学习是当前一种比较先进的教学模式，通过对这一模式的应用，可以有效突破传统教学课堂的枯燥性，活跃课堂氛围，让学生在轻松愉快的教学环境中学习和成长。因此，在今后的小学语文教学过程中，教师应该积极转变自身观念，科学应用合作学习，激发学生的学习兴趣，强化学生的互动和交流，保证学生的语文水平以及能力可以得到有效提升，进而促进学生的良好发展。

一、合作学习在小学语文教学中应用的必要性分析

在小学语文教学中应用合作学习，一方面能够进一步提升学生学习语文的积极性，提高学生的主体地位。与传统小学语文教学模式相比，合作学习有很多的优点，不仅可以满足新课改中以生为本的要求，还可以有效树立学生的合作意识，培养学生的合作精神，让学生在和谐的合作学习氛围中，积极主动学习和交流，保证学生之间的关系越来越融洽，班级的学习氛围越来越好。另一方面能够有效提升学生语文的综合水平。教师在应用合作学习的过程中，针对某一问题，可以先让学生进行互动和交流，然后让学生积极阐述自己的观点和想法，勇敢发表自己的见解，树立学生的自信心，提升学生表达以及思考的能力，对提升学生综合水平，促进学生未来发展具有很大的作用和意义[1]。

二、合作学习在小学语文教学中的应用对策

（一）对学生进行科学的分组

通常情况下，小学阶段的学生都处于六岁到十三岁之间，其年龄普遍偏小，因此，无论是学习能力，还是自身的水平，都会存在一定的差异。同时，小学生的好奇心比较重，经常喜欢参加各类互动。因此，在小学语文教学期间，通过对合作学习模式进行科学的应用，刚好可以对学生的这一天性进行利用。在具体的教学中，通过应用合作学习，学生与教师之间可以进行有效互动，可以就个别问题进行沟通和交流，对学生语文水平的提升具有很大的促进作用。在应用合作学习模式时，教师可以根据学生的水平以及特点进行科学分组，注重学生之间的差异性，让小组中的每一个成员发挥自身的特长。比如，教师在教授学生汉字的时候，可以让一些学习基础较好的学生进行拓展，像在学习“立”的时候，可以让学生根据立字，记忆一些带有立字的汉字，然后加大学生之间的交流，通过基础好的学生带动学生较差的学生，科学进行分工，调动学生的积极性，进而全面提升学生的学习水平[2]。

（二）制订合适的教学内容和目标

对于合作学习教学模式而言，其可以对教学内容进行合理的选择，通过对这一教学方法的应用，教师可以根据学生的能力以及知识结构等，将教学内容与合作学习内容有效衔接在一起，为学生制订合理的学习目标，综合提升学生的水平和能力。比如：教师在讲解《两小儿辩日》一文时，可以为语文水平比较低且能力比较差的学生，安排朗读文章的任务，小组之间的学生可以相互朗读、相互纠错等，从而引导学生进行阅读实践活动。而对于能力较高且语文素养较好的学生，教师不仅要要求学生熟读文章，还要让学生掌握文章的基本内容。通过这样的学习，不仅可以促进学生之间的互动交流，让学生可以及时了解自身存在的不足，然后及时改正和健全，还可以提高教学的质量和效果。

（三）构建民主的教学环境

在小学语文教学过程中，教师应该明确学生的主体地位，通过自身的有效引导，促进学生之间的合作交流，提升学生的表达能力以及综合水平。所以，为了更进一步提升小学语文教学水平和效果，教师在小学期间，应该利用合作学习，为学生构建民主的教学环境，引导学生主动参与合作学习中，调动学生的积极性，激发学生学习热情。比如：在讲解《邮票齿孔的故事》一课时，教师在课堂上向学生展示两张不同的邮票，并引导学生观察总结，发现两张邮票的不同，从而引起学生的思考，然后再带领学生走进课文，寻找答案。当学生找到答案以后，教师可以让小组代表进行回答，当学生回答结束之后，教师要给予一定的鼓励和表扬，树立学生的自信心，培养学生的合作精神，进而为学生的未来发展奠定坚实基础。

对于小学阶段的学生而言，由于其自控能力较差，不能时刻规范自身的行为。因此，在小学语文教学期间，如果教师应用的教学模式比较单一和枯燥，那么就很难调动学生的学习兴趣，从而影响了课堂的整体效果。所以，在今后的小学语文教学期间，教师应该从学生的角度出发，科学应用合作学习模式，活跃课堂氛围，引导学生主动参与到教学活动中，积极与同学以及教师进行互动，进而有效提升教学效果。

参考文献：

[1]何桂芬.浅谈合作学习在小学语文教学中的应用[J].才智，2018，25（10）：185-186.

[2]刘新航.合作学习在小学语文教学中的应用研究[J].学周刊，2018，16（24）：96-97.

作者简介：鲍宜磊（1981—），女，汉族，籍贯：江苏连云港市，本科，中学二级教师，主要从事语文教学工作。