小学数学口算能力的培养探析

张晓静

摘 要：随着我国社会经济文化的不断发展与进步，新课程也随之不断改革和发展，培养学生的口算能力已经成为小学数学的重要目标，口算能力有利于提高学生对问题的观察能力和分析能力，提高学生的逻辑推理能力和计算能力。因此，小学数学口算能力的培养，已经成为小学教学课堂首要开展的课程，同时也已经成为时代发展的必然趋势。对小学数学口算能力的培养进行有效的分析和探究，并对如何提高学生的口算能力提出了几点建议。

关键词：小学数学；口算能力；培养探析

伴随着课程改革步伐的持续深入，大部分的老师也在课程的改革中进行不断的摸索和前进，但是，近几年小学数学课程也在不断发生着改变，在数学教学过程中，教师逐渐重视对口算能力的培养。口算能力的提升不仅可以提高学生的逻辑思维意识，还会直接影响教师的教学质量和水平。因此，教师在教学的时候，要着重培养学生的口算能力，并采用科学、合理、学生易接受的方法进行培养，不断提高学生分析和解决问题的能力，从而可以达到事半功倍的教学效果，提升教学质量，促进教学可持续的全面发展。

一、加强学生亲手操作能力，获得数的概念，领会计算的方法

要想提高学生的口算能力，首先要学会认数，因为认数是计算的前提，其计算可以提高学生对数的认识，二者之间相互联系。在实际教学的过程中，教师一定要指导学生进行亲手操作，通过自己的努力获得数的真实概念，领会计算的实际方法。例如，在对学生开展10以内数的教学时，学生每认识一个数，教师都要采用画图的形式或者是一些实物性的图片给学生进行展示，使学生可以对数的组成和分解有一个全面性的了解和认识，之后再让学生亲自对数的组成和分解进行巩固，另外，学生在实际操作的过程中，教师要引导学生将动作、思维、语言等进行有效的结合，在很大程度上可以提高学生的注意力，培养学生对事物的观察能力和逻辑思维能力[1]。如果是在开展20以内的进位加法教学时，教师要让学生进行“圈十”操作，并在实际操作过程中领会“凑十法”内涵。这样可以使学生更快地掌握“凑十法”，有利于更好地学习20以内的退位减法。

二、联系生活实际，引出计算教学，提高计算的能力

在口算教学中，理解算理在教学过程中起着极为关键的作用，可以起到算得快、算得好的效果。而理解算理主要就是激发学生要算、想算、如何算的意识。教育体制的不断改革，在培养口算能力的过程中，教师要与实际生活进行密切的联系，让学生可以在生活中发现问题，对问题进行探究。例如：在教学9加几的进位加法时，教师可以采用情景教学法，激发学生对学习的兴趣：有一只小花猫要请客，它准备了两盒牛奶，第一盒有9瓶，第二盒有8瓶，可以问学生小花猫共准备了几瓶牛奶？由于小学生的好奇心比较重，容易接受新鲜事物，通过采用小花猫对课堂的主要内容進行引入，使学生集中注意力，激发学生对学习口算的积极性，提高数学口算的能力。在学生回答完成之后，教师可以在原题的基础上增加内容，这样一来，凑十法在无形就被学生发现了，并且对凑十法的算理也有了更深入性的理解。理解算理最为有效的地方就是可以使学生举一反三，在计算8加几、7加几时同样可以计算出来，具有事半功倍的作用，从而提高学生的口算能力[2]。

三、培养学生良好的计算习惯

从目前情况来看，大部分教师在教学的过程中发现学生在做题的时候会出现很多的错误，这些错误的出现并不是因为学生不会计算，而是因为学生做题不细心、粗心等，造成结果算错，这些问题归根结底就是学生在进行计算的时候没有养成一个良好的学习习惯和书写习惯[3]。学生在书写的时候只有将阿拉伯数字和运算符号写清楚、写正确，才可以将计算的结果计算正确。其次，教师还要培养学生认真审题的习惯，在做题之前要明确题干的要求和目的，正确理解题干的意思，避免出现看错题目而算错的情况发生。最后，要培养学生在计算完之后对计算题检查的好习惯，教师要教会学生采用合理的方法进行检查，检查的习惯要慢慢培养，不是一蹴而就，教师要对学生严格要求，让学生进行反复的练习，并具有坚持不懈的毅力，才可以培养良好的学习习惯，从而提高学生的口算能力。

四、加强实际操作，提高学生口算的准确性

教师在教学的过程中可以将数字进行分组，在学习10以内的加减法时，要指导学生全面地理解“数的组成”的内涵。例如：在学习8的加减法时，可以将8分成3和5，2和6，4和4，1和7，学生对这个组成要完全在脑海中清晰地呈现。教师也可以借助圆片，问学生可以怎么将圆片分成两片，学生在分的过程中就会琢磨、认识，去感悟，通过自己分组，就可以总结出8的组成。采用这种活动，可以加强学生的记忆，将实物可以看做数字，在计算的时候就简单多了，其正确性和速度也会相继提高。

综上所述，在新时期下，口算能力的培养更符合小学教育体制改革的要求，它不仅能够为学生营造出良好的学习氛围，激发学生对学习数学的兴趣，提高学生的观察能力和自主探究能力，还可以让学生在学习的过程中充分发挥主观能动性。因此，教师要对教学方法进行不断的创新，采用多样性的教学方法不断提高学生的口算能力，培养学生良好的口算习惯和技巧，为学生今后的发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]李开荣.小学数学教学中如何培养学生的口算能力[J].读与写，2018（14）：154.

[2]高春英.试论小学数学口算能力的培养[J].软件（教育现代化）（电子版），2018（3）：173.

[3]林振英.浅谈小学数学口算能力的培养[J].软件（教育现代化）（电子版），2017（4）：280.