新时期高校音乐理论课渗透教学模式

李超

【摘 要】我国高校教育多年来的发展是一个循序渐进的过程。其中，音乐作为高校一个非常重要的课程，被许多老师重视。如何在音乐课中加入新时期的教学题材以及在课堂中渗透音乐理论的教学模式是当前高校的热点讨论话题。基于高校教育发展的探索与研究，我们教师必须从实际的角度出发，根据自身多年的教学经验制定有效的音乐教学计划，构造适合学生发展和学习的音乐感知课堂。接下来本人就高校音乐课的教学理念，对如何在课堂中渗透教学模式和对学生的教学引导策略做一些总结。

【关键词】高校；音乐；教学模式；方法；理论

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：11007-0125（2018）31-0176-01

随着时代的发展和教育水平的提升，关于高校音乐课堂的教学策略探讨从来没有停止过。特别是上个世纪八十年代以来，音乐作为高校人才培养策略中一门重点科目，随着我国高校教育经过几十年的发展，已经逐渐受到教师的重视。只有重视这些文化科目的教学，才能不断提升学生的审美能力，培养学生关于音乐的感知技巧，让他们能更好地应对紧张刺激的学习生活，对自己充满信心，笑着迎接新时期的学习挑战。

一、注重音乐课堂的教学理念，渗透音乐核心思想

最新的高校教学大纲明确指出，随着我国高校的办学领域不断拓展，音乐课堂已经逐渐融合了时代的元素和形式，形成了科学的、全面的、水平较高的高校办学系统。我们教师要抓住学生的身心健康发展特点，注重音乐课堂的教学理念，在课堂中逐渐渗透音乐核心思想，这样才有利于当前高校教育与社会经济发展的相互融合和衔接，让学生体会到时代音乐的独特魅力和听觉感受。

教师要有效利用当前高校音乐教学的深化改革，让学生树立坚定的学习目标和方向，不断培养学生的音乐意识和思维能力，让他们发展得更好。其中，渗透音乐核心思想的主要目的就是为培养社会经济发展所需要的人才做准备，让学生找到适合自己的奋斗方向，从音乐上寻找灵魂和快感，内心感悟能力得到一个充分的锻炼。

二、强化音乐课堂的教学模式，提高音乐教学效率

在以往的音乐理论教学过程中，教师主要依据传统的讲课形式和引导模式，在课堂上对知识进行灌输，让学生跟随教师的角度和思想去学习、去研究。而这种教学模式往往会阻碍学生的思想空间，学生在下面被动地对知识进行接收，久而久之，就丧失了学习的动力，不利于激发学生对音乐理论学习的积极性。对于这些现象，教师一定要制定出有效的计划和方案进行改进，抓住学生思维和想象力最活跃的阶段，为高校音乐的教育提供全新的教学平台，把渗透流行元素的音乐课堂化作一种教学体验，真正的提高音乐教学效率。

如果教师在高校音乐课堂中不断融合新时期的流行元素，学生对于知识的学习就能形成习惯性的接受，利于培养学生的创造性思维能力和感官动力，充分激发了学生对音乐学习的主观能动性。此外，渗透了流行元素的课堂能使学生增添对音乐理论学习的兴趣，自觉感受音乐课堂的奥妙与奇幻，提高自身对音乐元素的感悟和理解。有效的音乐课堂能促进学生的听觉感受、内心感悟和视听说等各方面的综合能力提升，所以我们教师一定要以身作则为学生提供优质的音乐课堂，并通过各种文化活动来促进师生之间的合作、增强课堂中音乐的表现力和感染力，让学生学会从各种音乐元素中发掘自己喜爱的形式，不断提高和发展。

三、丰富音乐课堂的教学内容，保证音乐教学效果

在渗透了时代元素的音乐课堂上，学生的思想和身心全由他们自己控制，所以他们的主体地位得到了凸显。这样的教学方法能营造一个良好的音乐教学氛围，强化了教师与学生之间的交流与沟通，让学生伴随着强烈的情绪高涨而主动接受不同的音乐形式，全方面地提高和发展。此外，在引导学生对于音乐感知力的同时，对于团队合作能力的训练也是非常重要的一个过程。组织课堂活动让学生进行小组合作、合唱等是当前高校音乐理论课堂实践教学中的重要策略。通过不断的训练和培养，能扩展学生的音乐天赋，让学生自然而然地融入到课堂的氛围中，帮助他们树立正确的审美观和艺术观，欣赏流行音乐的同时训练自身的各方面能力。

为了激发学生对于音乐的渴望和热情，我们教师要让探究性的教学模式在音乐理论课堂中发挥实际性的应用。比如经常给学生播放一些灵动性的综艺视频，让他们找到适合自己学习的音乐元素，更加的热爱音乐、热爱生活。《偶像练习生》、《创造101》、《我是歌手》等都是当下潮流的热门综艺，其中包含了许多流行的音乐元素和时代特征，能激发学生内心深处最活跃、最灵动的思维，让他们身临其境的享受音乐，感受艺术带来的无穷魅力。

总而言之，随着教育制度的不断断深化改革，当前的高校音乐课堂取得了令人欣慰的成就。我们作为学生的引导者和倾听者，必须重视当前的高校教育模式，注重音乐课堂的教学理念，让课堂全体都能渗透音乐核心思想。在强化音乐课堂的教学模式的过程中，要把音乐的精英教育转化为大众教育，把傳统的呆板课堂转化为学生们喜闻乐见的课堂形式，结合有效的音乐教学方法。只有师生有效的配合，才能丰富音乐课堂的教学内容，保证音乐课堂的教学效果。

参考文献：

[1]徐文军.关于音乐理论融入高校课堂的几点反思[J].戏剧之家，2015，（1）：12-15.

[2]刘沁芳.高校音乐教学的策略和教学模式[J].时代教育报刊，2018，（5）：45-48.