发展小学生视觉素养的英语阅读教学微课实践探讨

胡少芳

【摘要】  视觉素养是信息社会小学生学习过程中需要具备的重要素养之一，视觉素养在小学生英语学习过程中有重要作用。科技发展使越来越多的科技成果应用于人们生活中，现代化教学手段也广泛应用于小学教育过程中。本文主要探讨以发展小学生视觉素养为目的的微课在小学英语阅读教学过程中的应用措施，以为发展小学生视觉素养提供参考。

【关键词】  视觉素养 小学生 英语阅读教学 微课

【中图分类号】  G623.31              【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2018）12-186-01

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英语是外来语言品种，随着全球经济发展，英语在世界范围内应用越来越广泛，英语教学也成为我国教育过程重要教学内容。小学生的文化底蕴差，在英语学习过程中难免会有各种困难。需要将微课应用于小学英语阅读教学过程中，以培养小学生视觉素养为目的，通过简短趣味性强的短视频内容解决小学生阅读兴趣不浓厚的问题。

一、视觉素养含义

视觉素养是科技发展引领出来的一个新兴研究内容，主要研究能看到什么及将看到的东西进行解释和应用。视觉素养包括视觉感知的物理过程、运用技术进行视觉想象及运用智力解释所看到的事物。国际上对视觉素养的定义是一个人通过对事物的观察产生的感觉，将观察与感觉进行整合应用的视觉能力。视觉素养能力对于小学生的英语学习是非常重要的，当小学生的视觉素养发展时，会帮助小学生对观察的事物进行区分和应用。发展的视觉素养可以帮助小学生更好解读学习过程符号，并应用这些符号进行创造性的与人交流，当小学生运用视觉素养的能力提升时可以感受到与人交流的喜悦与奥妙。

二、小学阶段视觉素养教育的重要性

1.有利于小学生更好的理解信息内容

在小学教育阶段，学生接受阅读和解读信息的方式为文字和图片两种，文字表达的信息直观直接，图片表达的信息抽象含蓄，图片表达的信息内容虽抽象但比较丰富。在信息时代，越来越多的信息，越来越多的教学内容通过图片来展示，视觉素养可以提升小学生解读图片信息内容的能力，帮助小学生更好的理解信息内容。

2.有利于小学生开展丰富想象

图片信息以其丰富的内含内容对小学生产生强大视觉冲击力，视觉素养可以帮助小学生展开丰富的想象力。小学生视觉素养的发展可以帮助小学生理解图片本身表达的内容，还能帮助学生通过联想得到意外收获，提高学习效率。

三、发展视觉素养小学英语阅读教学中微课实践应用

1.微课促进学生多元化体验阅读文本

随着素质教育的推进，小学英语阅读教学不再是传统的教师讲学生听的模式了，英语阅读教学更关注的学生的主体地位和师生、生生交流。微课作为一种以现代化多媒体技术为手段的教学方式，打破了传统英语阅读教学时间和空间的界限，在调动学生感官基础上激发了学生的阅读动机和体验，培养和发展了学生的视觉素养，帮助学生开拓眼界增长知识储备。微课的短小精练帮助学生对阅读文章作者、创意背景、文化背景和文化差异进行深入了解，在提高视觉素养基础上深入感知文章内容。微课可以帮助学生在课前进行阅读预习，通过对原有知识体系的调动和迁移提高阅读效率。如在进行《Easter》讲授时，可以先用微课对预习内容进行呈现，并设计一系列任务导向问题““Whenis the Easter？”“What do you know aboutEaster？”“What are you going to do forEaster？”“Do you like Easter？Why？”“Ican get some information from____.”学生在教师的引导下进行资料搜集和小组合作任务探讨，调动了学生阅读学习的积极性。教师在课堂上在学生交流后可以利用多媒体进行英国、美国等国家复活节习俗的图片和视频的播放，使学生加深对阅读内容的了解。

2.微课促进学生高效理解阅读文本

小学生所处的家庭教育环境不同，小学生之间的学习能力和接受能力也有所差异，这种差异给小学英语阅读教学带来困难。微课应用于小学英语阅读教学中可以利用分层教学方式，对不同学习层次的学生进行不同阅读任务的布置，并通过微课有针对性的进行核心知识点的呈现，根据学生学习情况定位学生的学习兴趣，实现阅读文本中难点的快速理解。教师可以为学生预留思考时间，以方便根据学生课堂学习情况进行有针对性的指导。对于学习能力差的学生可以课前或课后多次进行微课视频的观看，以实现视觉素养的提升，提高阅读能力。如在《New Year》学习时，教师可以通过微课进行任务布置“调查最受欢迎的新年活动”，学生可以在课下进行数据搜集并对答案进行有效性输出。教师根据学生的调查结果进行分组练习，让基础好的学生带动基础差的学生阅读能力的提升。之后教师可以为此次活动进行重新命名、续编和文本的续写等，提高不同层次学生英语阅读学习效率。

3.微课帮助学生构建英语阅读语境

微课的特点是模拟真实的生活化的语言环境，通过短视频让小学生之间的英语对话更有氛围。如在进行《MClassroom》學习时，教师可以利用微课视频让文具卡通化并能开品说话，让学生觉得与文具进行对话相当于与同学进行对话一般，以激发学生的学习兴趣提高学生视觉素养。英语阅读教学目的是使学生获得知识技能和培养思维能力提升视觉素养。除了将教材原有的文章进行展示外，还要进行文本阅读的拓展，通过潜在资源的挖掘，使学生在阅读过程中学会知识整合，发展视觉素养。

总之，微课在小学英语阅读教学中的实践应用可以使平时抽象的知识更直观具体化，在提升学生阅读兴趣基础上集中了学生注意力，发展了学生的视觉素养。微课使小学生英语阅读过程中通过对文本的体验、解读、拓展和应用拓展了知识面，构建了语言学习环境，提高了阅读效果。

[ 参  考  文  献 ]

[1]张琦.基于微课的小学英语阅读教学设计策略研究[J].校园英语，2017（38）：132.

[2]衡清芝.微课视域下的大学英语阅读策略教学研究[J].宿州教育学院学报，2016，19（6）：141-142.

[3]方磊.视觉文化素养——教育技术人才的必备素养[J].黄山学院学报，2006（6）.