游戏进入高中信息技术课堂的思考研究

方爱国

【摘要】  从新课程改革的目标来看，要求教师培养高中生的核心素养，且引导学生自主学习。而信息技术属于一门操作性比较强的学科，随着信息技术的发展，当前信息技术已经成为了必修课程。在此背景下，教师在教学中应融入游戏，从而逐步提高学生的操作能力，这样也能帮助学生巩固所学的知识。信息技术同时又是一门比较枯燥的学科，在课堂教学中适当融入游戏有利于加深学生对知识的理解，这样也能不断提高整体的教学效率。为此，笔者结合近年来高中信息技术教学的经验，着重分析了游戏进入高中信息技术课堂的思考，以期为其他教师教学提供参考。

【关键词】  游戏 高中信息技术 思考研究

【中图分类号】  G633.67            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2018）12-254-01

0

前言

高中信息技术课程主要以提升学生的信息素养为根本目的，且综合性比较强，不仅包括信息技术的操作技能，同时也包括了解决实际问题的方法等。可见，在新时代的背景下，让教师掌握一定的理论知识是十分必要的。但是在实际的教学中，信息技术课程的理论知识融入到实践中还存在一定的困难，那么教师在课堂上如何融入游戏教学就成为了教学的难点问题。为此，如何运用游戏将信息技术学科的知识传授给学生就需要教师不断的学习与总结教学经验，这样才能切实提高学生的信息技术素养。

一、引入导学式游戏，提高课堂趣味性

教学成功的关键在于学生对教师教学的内容感兴趣。而兴趣是学生学习的最大动力，因此教师想要学生主动参与到课堂学习中，且集中注意力并不是意见很容易的事情。这就要求教师要改变传统的教学方法，确保信息技术课程充满活力，这样学生才能积极的参与到教学活动中。相关的教学实践也已经表明，良好的课堂导入是十分有效的一种方式，且能让整个课堂充满生机，这时候再融入一些游戏就增加了课堂的趣味性。针对课堂氛围沉闷这一情况，教师可以用游戏导入的方法。笔者是这样开展教学的：在上课之前，教师问学生：“同学们，喜欢玩游戏的举手示意以下。”这时学生纷纷举手示意，整个课堂的氛围瞬间活跃起来了。这厮教师继续说道：“现在我们打开电脑，在电脑的文件夹里面教师已经藏了一个游戏，现在让我们自己来找找看，找到的同学就可以玩一会游戏。”学生在寻找游戏时，也会运用到查找、搜索等与信息技术学科有关的功能。通过以导学式的游戏出发，提高了课堂的趣味性，同时也能达到良好的教学目标，可谓是一举两得。

二、引入操作型游戏，提高学生的操作能力

信息技术学科属于操作型学科，提高学生的操作能力同样也是教师教学最主要的目标。学生学习了信息技术学科后，要学会制作幻灯片、电子表格、编辑文档等等，这些实用性比较强的学科也会对学生的工作与生活起到良好的促进作用。根据多年的教学经验，笔者发现大部分学生在学习的过程中并不能熟练的运用这些技能，基本上知识掌握了基础的内容，稍微有点难度就无法熟练的操作。为此，教师可以运用操作型的有效帮助学生扎实基础，逐步提高学生的实操技能。比如说教师在教学“表格数据图形化”时，首先要明确教学目标，再根据教学目标设计游戏。如本节课教学的目标是让学生掌握各种图表的制作方法，且能根据图表去分析数据。在确定教学目标后，笔者将处理表格数据转化为游戏的形式，让每个学生积极主动的参与到游戏中。最后，将学生分成几个小组合作学习，让他们学会与别人合作，这样才能提高学生的操作能力。

三、引入应用型游戏，提高学生的应用能力

应用型游戏主要是教师指导学生也参与到游戏的环节中，逐步提高学生的应用意识与能力。我们学习的目的是学以致用，教师在信息技术学科时就应着重培养学生的应用能力与应用意识，这样才能让学生学会将所学的知识运用到生活中。想要形成这种意识，就应该具备学以致用的能力。因此，利用应用型的游戏是十分必要的，一定程度上也能达到提高学生实践能力的作用。比如说以教学“获取与加工文体”的内容为例子，教师在教学的过程中可以开展一些综合实践活动，让学生利用课余的实践去搜集并下载相关的资料，这样也能逐渐提高学生的应用意识，促进学生不断提高自身的知识水平。开展应用型的游戏同样也需要明确教学目标，因为有了教学目标才能有效的开展教学活动。在此之后，教师让学生分小组分析游戏的制作环节，这样学生再玩的过程中对游戏也有了深刻的认识。这样不仅能让学生合作设计实验，且有利于他们互相交流学习。

结束语

事实上，在信息技术学科教学中融入游戏教学，这也是寓教于乐的一种方法。在教学中运用该方式能有效的激发学生对知识的兴趣，同时还能培养学生良好的合作意识与能力，这样才能突破学生在学习过程中存在的问题，消除学生的畏难心理，从而提高学生的学习效率。

[ 参  考  文  献 ]

[1]王静. 关于游戏进入高中信息技术课堂的思考[J]. 教育艺术， 2017（2）：14-14.

[2]李艳容. 游戏化学习在高中信息技术课程教学中的行动研究[D]. 陜西师范大学， 2013.

[3]梁君利， 叶名贤. 高中信息技术游戏教学模式的探究[J]. 中国教育信息化， 2012（18）：30-33.

[4]梁文妍， 董泽明. 游戏化教学在高中信息技术课程中的实践研究[J]. 教育信息技术， 2011（12）：5-7.