浅谈如何培养学生学习初中历史的兴趣

内蒙古凉城县第二中学 石利婷

处于初中阶段的学生，历史观尚未形成，初中历史的教学任务和意义就在于使学生了解基本历史史实，透过这些史实来树立正确的历史观。要想达到这样的教学目的，教师就要利用正确的教学方法来培养学生的学习兴趣。

一、巧设“悬念”，调动兴趣

学生喜欢有趣、有悬念的内容，因此教师在教学中可以通过巧设悬念来调动学生的学习兴趣。首先，在教材过渡时设置“悬念”。每节课的教学内容，都是由一些内容相关的知识点有机结合而成的，要使学生的学习由一个知识点顺畅地过渡到另一个知识点，悬念的设置就起到承上启下、理顺教学结构的作用。

其次，在教材的重点、难点处精设悬念。要使学生在一堂课中始终保持饱满的热情，是很难的。因此，悬念设在重点、难点处，既可引起学生的重视，又可消除因被动思维带来的疲劳感觉。课堂上有很多设置悬念的机会，我们可以多设置一些悬念，以此激发学生的好奇心，调动他们的学习兴趣，使他们通过解读悬念来认真学习历史知识。

二、多媒体引导，激发兴趣

随着现代化信息技术的发展，多媒体技术被广泛地应用在教学领域，这些技术有效地辅助了学生的学习，打破了单纯依靠语言平白讲述的局限，打破了课堂的沉闷气氛。教师要善于利用这一先进的教学设备在历史课堂教学中，让学生在图像、声音、视频的世界里真实地感受历史事件，利用这项技术为学生带来一个五彩缤纷的世界，这样学生就能在视觉与听觉的刺激下，集中注意力，认真跟随教师的讲课进度，努力学习。

例如，在学习三国这一段历史时，为了让学生形象地感受到那个时代的生活情境，教师可以利用多媒体技术为学生播放《三国演义》中的相关片段。让学生一边观看电影一边自然掌握一些需要学会的知识，这样就达到了对所学知识的自然习得。

三、结合时事，引发兴趣

时事问题也是学生比较关注的问题，这些都能引起学生的注意力，激发学生的学习兴趣，从而达到良好的学习效果。

例如，当今一件困扰中国人的时事就是“钓鱼岛问题”，这一问题是历史遗留问题，教师可以让学生浏览钓鱼岛方面的新闻，然后结合新闻让学生寻找历史的遗迹，寻找历史来证明中国的钓鱼岛主权问题，这样才能达到对历史的深入学习，将所学的知识应用于实际，收到良好的教学效果。

总的来说，兴趣教学是当前初中历史教学正面临的问题，教师要善于研究更多科学的教学方法来提高学生学习历史的兴趣，培养学生学习的积极性和主动性。