分层教学法在初中数学教学中的运用

福建省南平市建阳第二中学 谢文华

新课改中指出，课堂教学中教师要做好因材施教工作，要做到促进全体学生的共同进步。作为一名新课改下的教师，一定要认真研究和落实新的教学理念，有效地提高课堂教学的效果。

为了更好地促进学生的发展，分层教学法在课堂教学中得到了重视和实施，并且在课堂教学中发挥出了重要的作用。笔者作为一名新课改下的数学教师，在新课改实施之后，对新时期的课堂教学工作进行了探究，通过在教学中运用分层教学法，激发了学生的数学学习兴趣，使课堂教学的效果逐步提高。下面，笔者结合多年的初中数学教学实践，谈谈分层教学法在初中数学教学中的有效运用。

一、分层教学理念的提出

分层教学法是针对学生之间的个体差异性所提出的，在授课过程中教师结合学生层次的不同进行分层施教的一种重要教学手段。在分层授课的课堂上，教师能够结合实际进行分层制定目标、分层备课、授课，分层进行辅导、练习和评价，让每个层次的学生都感受到关注，能够有所收获，学生在得到尊重和发展之后，能够以更加饱满的热情参与到课堂教学过程之中。

当今的课堂教学是体现学生差异性的教学，要求尊重学生的多样化发展，允许学生存在差异，在课堂教学中采取对学生不同的评价标准，为学生的发展创造有效的条件。分层教学法把面向全体教学和注重个别差异性指导进行了有效的统一，很好地解决了学生发展水平不一之间的矛盾，在面向全体学生组织课堂的同时，照顾到了各个层次水平的学生。

二、分层教学法在数学教学中的实施

1.做好学生分层工作。

学生分层是实施分层教学的前提，因此，在运用分层教学法组织课堂教学时，教师一定要做好学生层次的划分。在对学生进行分层时，教师要结合学生的智力因素、兴趣爱好、认知能力等对学生进行全面分析和合理划分，通常情况下，教师可以把学生分成三个层次，各层次的比例以1∶2∶1为宜。教师把学习成绩较好、数学学习兴趣浓厚并且具有学习主动性的学生归入到A层次；数学学习成绩居中，学习能力一般，但是具有数学学习意愿的归入B层次；学习成绩较差，在数学学习上具有很大困难，并且对数学学习具有厌烦心理的归入到C层次。

当然，学生层次也不是一成不变的，经过一定时间的数学学习之后，教师可以结合学生的具体学习情况对学生所处的层次进行适当调整。有所进步的学生归入上一层次，成绩下降的学生归入到后层次。

2.制订层次化的教学目标。

教学目标是实施教学的依据，在分层教学时，教师一定要结合学生的层次制订出不同的教学目标。教师所制订的教学目标要符合各层次学生的发展，让每个层次的学生在经过学习之后都能够达到自己所处层次的目标。教师可以把各章节的教学目标分成三个层次：（1）掌握基础知识和基本技能；（2）做到基础知识的熟练运用；（3）能够运用所学知识解决综合性习题。教师要求A层次学生完成全部教学目标，B层次学生完成前两个教学目标，C层次学生达到第一个教学目标。教师可以结合实际情况进行三个层次教学目标的细化。

3.分层进行施教工作。

课堂教学是学生获取知识的主要途径，在进行课堂教学过程中做好分层施教是关键，也是分层教学中最难操作的一个环节。

在授课时，教师可以以中间层次为主展开课堂教学工作。在讲授新课时，教师要充分保证教学时间，可以在25～30分钟之间，以保证B、C两个层次的学生能够吃透教学内容。在此基础之上，针对A层次学生的情况，适当拔高。

为了更好地实施分层教学，教师可以在教学中引入问题教学法。通过设计不同层次的问题，让每位学生都有机会参与课堂教学活动。简单、基础性的问题教师要让C层次的学生来回答，以增强他们数学学习的信心；难度适中的问题可以让B层次的学生回答，让他们得到提高；难度较大的问题留给A层次的学生，以激发他们的探究欲望。在问题的思考中，教师可以给予适当的引导和点拨。

4.分层布置作业。

作业是检查学生学习效果的有效途径。作业布置也是教学不可忽视的一个环节。在课堂教学中，教师要结合教学内容和学生的学习情况，进行分层作业布置，教师所布置的作业要分成巩固性练习、拓展性练习和综合性练习。要求C层次的学生能够完成基本的巩固性习题，以扎实基础；B层次的学生完成巩固性和拓展性习题，以在原有基础上有所提高；A层次的学生要完成全部层次的练习，以在原有基础之上拓展自己的思维，提高数学综合素质。每个层次的学生在做完必做题之后，可以选做高一层次的练习。

通过进行分层作业的布置，让每个层次的学生都很好地巩固了基础知识，在自己原有水平知识得到了提高，有效地解决了统一布置作业时学困生“吃不了”，中层次学生“吃不好”，高层次学生“吃不饱”的尴尬局面。

分层教学法是一种有效的教学方法，能够有效地调动每位学生的学习积极性，促进学生的共同发展。作为一名数学教师，在运用分层教学法组织课堂教学时，一定要做到分层教学法的合理运用。通过分层教学法的有效实施，为每位学生都提供同等的发展机会，能够使学生的数学素养和综合能力得到不断提高。