高中语文传统教学与现代信息技术优势互补的几点做法

河北省保定市清苑中学 刘颖倩

随着现代化教育技术的发展，多媒体教学手段在教学领域中已被广泛应用。传统教学模式做为一种发展成熟，理论基础和文化积淀深厚的教育模式，有期优势所在。如何能发挥传统教学模式的优势，又能充分发挥现代教学技术的作用，使二者形成优势互补，进行高效率的语文教学，是当代语文教师必须深思的一个问题。

一、语言形象和直观形象的优势互补

语文学习就是让学生通过阅读理解语言激发自身的形象思维，在大脑中呈现出想关的具体图景，语文不是因图像而形象，而是因语言而形象，所以语文课堂上教师引导学生在阅读文本的基础上揣摩、体味、想象，进而对文本信息进行概括、整理，这应该是语文学习的主要方式。这就是传统教学模式在培养学生阅读能力的优势。用多媒体展示图形、图像不能代替阅读主体，如果一味地以直观形象取代语言形象，势必会谈代语言训练，弱化学生对语言的感知能力，因而背离语文的教学目标。所以在讲授语文课时既要充分发挥多媒体技术的直观性，又要注重对学生进行精读能力的培养，充分利用语言的直观作用。

二、师生的情感交流和人机交互

从课堂的构成关系来看，课堂离不开教师与学生之间的效流和学生与学生之间的交流，这种交流是双向互动的。因此，要充分发挥传统教学模式师生情感交流的优势。又要发挥现代教学技术生动形象、丰富多彩特点对学生的影响。比如，在指导一篇以“亲情”为话题的作文时，在出示完文题的要求后，我动情地说：“同学们，故乡是游子心中一首激情的诗，一荡气回肠的歌。游子，是故乡放飞的一只风筝，无论走向何方，飞到何处，故乡都是他永远的牵挂。将来，我们不论走到天涯还是海角，亲情永远是我们爱的根须！然后，就用多媒体播放《望乡》和《白发亲娘》。两首感人的歌曲和动人的画面把学生带入了浓浓的思乡、思亲的氛围中。这时引导学生抒发对亲人和故乡的眷念之情。教师真切的情感和优美动听、生动感人的画面感染了学生，学生所写的作文自然也生动感人。

三、系统化与海量化的优势互补

传统教学模式对学生知识的传授和技能的培养具有系统化，而现代教学技术使知识量更加宽广和丰富多彩，知识爆炸这个词语只有在网络上才有最切身的体会。在教学的过程中既要注意培养知识和技能的系统化又要增大课堂的教学容量，要想做到这一点就得发挥各自的优势。根据语文学科特点和具体教学内容特点，由教师和学生将教学内容转化为各种形式有价值的问题，并在多媒体上呈现出来，为学生在课内外学习设置逻辑起点。