浅谈德育教育在职业生涯规划中的作用

欧阳鑫薇

摘 要：目前，我国的国民经济在快速的发展，社会在不断的进步，中等职业学校办学的目标是为国家培养生产、管理、建设、服务等一线的新型人才。因此，在教学过程中，应注重培养学生的实践技术能力，同时加强学生良好品质的培养，以提高学生的就业竞争力。本文从课外活动策略上谈提高学生优良品质的实践方法，以供参考。

关键词：中职学校;课外活动;德育工作;作用

一、引言

德育包含着广义与狭义这两层含义。广义角度上说，德育通常是指针对社会成员，有计划、有目的地在道德、思想、政治等各个方面发挥影响作用的一种教育活动，主要包含着家庭式德育、社区式德育、社会式德育。狭义角度上说，德育通常是指学校的德育，所谓学校的德育主要指教学者依据一定阶级或者社会需求，针对被教育者开展有计划、有目的的道德、思想、政治等各个方面的教育工作，以让被教育者能够积极地认识、深刻地体验及付诸实践等，最终形成能够满足于阶级或社会所需的一种品德教育实践活动，也就是教育者有计划、有目的地来培养被教育者自身品德素养的一种教育活动。

二、中职学生职业规划教育的重要性

我国的年轻人对自己的职业发展、人生成长非常的盲目，感到十分的困惑。这个现象非常普遍，比如在就业实习时，学生对于今后会面对的工作环境以及可能会发生的问题一无所知，甚至对自身的兴趣、爱好也不清楚。这种问题，其实在中职学生入学阶段就已经存在了。很多中职学生即便是学习了很多年，读了很多年的书，却不明白自己究竟擅长什么，喜欢什么，没有找到适合自己工作，也没有他们感兴趣的东西，所以在就业之后不断跳槽。即便是到了现在，依然有很多人认为只有进入了职场、到社会工作之后，职业生涯教育才能有所体现。其实并非如此。事实上，职业生涯教育的重点不在于职业二字，而在于生涯二字。在西方的很多发达国家，职业教育也是生涯教育的一种，这关系到一个人的成长，在今后工作甚至一生的生活中都离不开。这是一个非常重要的发展教育，其中不但与职业有专门的联系，有相关的知识，更包括个人对社会的理解和认识，个人对社会适应的方式方法。在这样的理念下，职业生涯教育不应该被忽视，而应被重视。即便是学生工作之后，也依然需要职业教育，以便使对自己的职业有更好的认识，同时也能让他们更有责任感，明白自己工作的重点，及工作对国家、对社会的意义。工作并不只是一个人的事情，也并不只是为了养家糊口，对于社会的发展，以及国家的稳定都有着意义。任何一项工作只要存在就有重要意义，那么就不仅仅只是一个人的事情，需要我们对工作一直秉持认真负责的态度。态度决定一切。一个人无论做什么，态度好的总是可以做好的，而如果连态度都没有，那么也不可能做好事情。态度是做一件事的基础，也是做一件事情之前最需要具备的。无论是做什么事情，都需要有敬业、认真负责的态度。只有这样，才能做好事情。在社会高速发展的今天，浮躁急进是每个人的通病。不管是做什么事情，总是急于求成，盼着可以快点成事。这样的态度是做不好事情的，只有老老实实脚踏实地地工作，有一个认真负责的态度，才可以把工作做好。在工作之后，各个单位也应该开展职业生涯规划教育。许多人在从学生到工作的过渡时期，可能对工作还有极为高涨的热情，但是工作一段时间之后，渐渐就会感觉到无聊，觉得烦躁。在这个时候，对他们进行培训，可以让他们明白工作的意义，给自己定好目标，找准方向，明白自己工作的重要性;同时有助于他们努力发展自己的能力，并不只是每天按时上好班，而是更积极进取，为自己的岗位贡献最大的一份力量。

三、德育课在中职生职业生涯规划教育中的运用

（一）提高德育工作重视程度

对于中职院校来说，通过德育教学工作的深入落实，能够有效地缩小中职院校自身价值观念与多元化的社会价值观之间存在的差异。中职院校在开展德育教学工作期间，应当凸显出中职院校自身教学的特色，将对广大学生职业素养的培养作为核心目标，帮助学生转变就业观念，树立正确的“三观”，以促进学生对于社会环境适应能力的增强。开展思想道德教育工作期间，中职院校应当围绕着职业素质教育、思想道德教育、纪律教育、爱国主义教育等，进行德育核心教学体系的构建，以能够对中职院校广大学生开展标准化的、全方位的德育教学工作，为国家与社会培养出符合要求的德育素质人才，让广大中职院校毕业生在毕业后，均能够以自己良好的德育素质在各自的工作岗位中绽放属于自己的光彩。

（二）培养学生正确的德育观是心理健康教育的目标

在教学课程中，教师要根据学生的实际情况，因材施教，不拘泥于教材知识点，有针对性地拓展教学内容。中职学生的德育与心理健康教育虽有区别，但在教学过程中可以互生共长，帮助学生树立正确的德育观，有利于学生心理素质的提升。心理健康教育可吸收和借鑒德育的合理因素，通过实践活动，对学生进行集体主义、爱国主义教育的同时，培养学生坚韧不拔的意志、健康的体魄、健全的人格，从而达到增强学生心理调控能力的目的。

（三）加强科技创新，以科学思想育人

科学思想能让学生走向阳光，健康成长。我在近几年的教学工作中，加强科技创新的课外活动，在教学过程中和课外挤时间，指导学生动手实践活动。如我指导学生动手制作各种电子产品，如有源音箱、音频功放、趣味电子制作;指导学生参加青少年科技创新大赛并获奖。我辅导学生动手实践，两年参加甘肃省科技体育无线电测向锦标赛测向机制作，全部获奖。这些科技创新的课外活动，增强了学生的自信心，让学生感受自我价值的存在。一部分学生自己购买电子制作套件等，积极主动地参加科技创新活动，把兴趣、爱好、注意力都放在了课外活动上。这类学生在思想上力求上进，从而杜绝吸烟、酗酒、打架斗殴现象。因此，课外活动合理开展，在一定程度上对德育教育工作起到了促进作用。

（四）注重德育教学方式及内容的优化

因多数中职院校开展的德育教学理论性过强，枯燥乏味，很难调动起广大学生对于德育教学的参与热度，必然会对中职院校开展的德育教学工作实施效果产生极为不利的影响。中职院校若想开展高效的德育教学活动，就必须结合广大学生实际的生活，注重德育教学模式及内容的优化，增强德育教学内容的生活化及趣味性，以能够激发起广大中职院校学生参与德育教学活动的主观能动性，切实地提高中职院校开展的德育教学活动实施效果，让广大学生能够养成参与德育教学活动的习惯，提升学生的思想道德等综合素质。

（五）组织学生参加活动，引导学生形成乐观向上的职业态度

当前的教学模式与传统的教学模式有很大区别，传统的教学模式较为刻板，没有互动活动。教师应该在德育教学中经常组织学生参加一些活动，例如可以组织体育和文艺活动，引导学生在活动中学会与人相处，学会展示自己，逐渐提高自己的自信心，使学生们养成良好的生活态度和学习态度。在活动中，教师与学生之间的距离拉近了，学生之间的关系也变得更加融洽，大家成为一个团队。在活动中，学生会更加积极地展示自己，不断地突破自己。此外，这些活动能够激发学生的学习兴趣，使教师在这些活动中能够发现学生的特长，引导学生重新认识自己，最终实现教学目标。通常在第二学期，学生在思想上都有很大的改变，会出现很多不同的情绪。有的学生很容易烦躁，有的学生满心忧虑。这些情绪或多或少都会影响学生的学习。学生应该积极处理这些情绪。这些情绪一旦处理不当，就会给今后的学习和生活带来阻碍。针对这种情况，教师应组织学生参加各种实践活动，使学生在活动中减少压力，平复内心的情绪，在活动中找到自己的信心。例如，教师在举办“寻找快乐”的活动时，可以给学生讲解伟大的哲学家苏格拉底的故事。苏格拉底积极去探寻快乐，和朋友们一起造船和划桨等。此外，演讲等活动也可以激发学生的潜力，有助于学生形成积极向上的态度。

（六）形式多样的课外活动是学生的良师益友

课外活动是课堂以外的校园文化活动的主要形式，它是社会文化的一个部分。这就要求学校一方面要通过自身的文化活动培养学生对社会文化的辨析能力，另一方面要引入健康的适合青少年儿童特点的内容和形式，充实发展校园文化，创造一个有利于学生成长的课外文化环境，从而达到环境育人的目的。中职学校专业门类多，可以开展课外活动内容丰富多彩，形式多样。比如护理专业可以开设医疗服务队;学前教育专业可以建立校园艺术团;工业类专业可以开展家电维修服务团队，科技创新团队，让每个团队的成员每学期至少创作一件作品，在学校组织的实训作品展中参展。另外，还可以开展体育艺术类课外活动，如篮球校园协会、足球协会、排球协会、乒乓球协会、羽毛球协会、艺术插花、手工制作等。让学生根据自己的兴趣爱好参加，激发学生的求知欲和科技创新意识，挖掘学生的潜在的能力，让每一位学生都有事可做。为此，必须进行课外活动的创新，通过中职学校开展的专业技能竞赛、实习实训，还有团委、学生处组织的各类社会调查、社会实践、校园文化艺术节等活动，把课外活动与职业活动、学生活动相结合，发挥学生主体作用，改变“重理论，轻实践”的教学模式，引导学生主动参与。因此，多样化地开展课外活动，学生积极参与，一方面激发了学生热爱专业、热爱生活的激情，从中学习到了理论知识，锻炼了技能，另一方面对学校的德育工作起到了極大的促进作用。因此，学校应加强课外活动的力度，为学校的德育教育工作打下坚实的基础。

四、结语

加强校园文化建设，优化学校育人环境，进而使人的行为和思想有更好的转型。以活动为载体，让学生养成良好的思想道德品质，帮助学生澄清自身价值观念体系的矛盾。坚持德育的导向作用，正确把握心理健康教育方向，培养中职学生良好的个性和健全的人格，将德育与心理健康教育有机整合。

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