浅谈中职学校《学前儿童卫生保健》教学现状与改革

颉春林

摘 要：中职学校的教育目标是为社会培养实用型人才，学生毕业后直接进入社会从事具体的实践工作。学生专业理论知识的掌握直接关系到他们的就业，学前教育专业更是如此。《学前儿童卫生保健》是中等职业学校学前教育专业的一门专业基础课，对于学前教育专业学生将来在学前教育岗位上做好幼儿的保育教育工作，都具有十分重要的意义。

关键词：中职学校;学前儿童;教学现状与改革

一、中职学校学情分析

进入中职学校的学生大多数学习基础都十分薄弱，学习兴趣不浓，他们缺乏求知、上进的欲望，更缺乏自尊心和自信心，没有任何学习上的压力。上课时大多数学生都不专心听讲，睡觉、玩手机、打游戏、看小说、谈恋爱等更是一种常态化。有些学生虽然在学习上花了不少的时间，但学习效率很低，没有养成一个好的学习习惯，学习时间分配不合理，学习中不得要领，缺乏针对性;有的学生学习与社会工作和课外活动的关系不能处理好，常常因工作或活动冲击学习，上课时注意力不能集中，不能很好地排除各种内外因素的干扰，听课效果差，不善于利用身边的学习条件。

二、中职学校《学前儿童卫生保健》教学现状

（一）选用教材实用性不强。经过调研发现，我国中职学校《学前儿童卫生保健》教材内容偏重理论知识的学习，实用性知识涉及的过少。例如《学前儿童常见疾病及预防》一章中，没有有关症状的图解，全部都是枯燥的文字描述，学生理解起来十分的费劲，缺乏实践性。同时大部分中职学生都是十几岁的年龄，对大部分病例都不太熟悉，有些甚至是第一次听说，单纯依靠教师的讲解，学生很难透彻地进行理解和学习，学习难度非常大。

（二）教学模式与观念落后。在有很多学校还是采用传统的教学模式，老师在课堂上孜孜不倦地讲，学生在课堂上全神贯注地听，课后完成相应的作业并做一些有关的习题。这种模式并不能锻炼学生的动手和动脑能力，反而使课堂变得枯燥乏味，使学生逐渐丧失对本课程的兴趣，产生厌学情绪。

三、中职学校《学前儿童卫生保健》教学改革

（一）选择适合的教材。中职学校在选择教材的时候，一定要考虑到本校学生的实际情况，有针对性地选择最适合的教材，这样老师在进行备课时，才能更有效地结合教材进行讲解，并对教材进行深入地分析与挖掘，寻找到最佳的契合点，不断扩充教材内容来提高本课程的知识性和趣味性。同时还可以在课堂上创设一定的教学情境，让学生更加深入地去理解有关的知识点。

（二）采取多样的教学方法。中职学校《学前儿童卫生保健》的教学可以采取多种多样的教学方法。比如讲第一章“学前儿童生理特点及卫生保健”时，可以采用多媒体进行教学，在网上搜集有關人体结构的图片及视频，通过多媒体的直观性让学生去理解这方面的内容，激发学生的学习兴趣;在讲第二章“学前儿童的生长发育及健康评价”时，可以找“学前儿童健康评价挂图”和“学前儿童常见体检步骤示意图”，让学生直观地了解，并要求他们在同学间互相测评，充分调动学生的参与性与积极性，培养他们对本课程的兴趣;在讲第五章“学前儿童意外事故的预防和急救”时，可以在药店买一些温度计、纱布和绷带等，让学生在课堂上量一下自己的体温，并教会他们正确地读数方法以及碰到小外伤时如何用纱布和绷带进行快速包扎伤口等。在讲到人工呼吸和胸外心脏按压知识点时，可以和当地的医院进行沟通，请一位医生来学校做现场示范，学生亲身投入其中，这样不仅加深了理解，还丰富了课堂，提高了学生的积极性，更有力于学生的学习。

（三）加强理论与实践教学的方法指导。现如今中职学校的《学前儿童卫生保健》课程教学结构单一，学生缺乏主动学习知识的能力，所以导致学生的实践能力与理论知识水平脱轨。在如今的形势下，传统的课堂教授模式难以使学生获得真正的实践经验，因此，加强改革刻不容缓，要把理论知识教学与实践教学，真正实现理论与实践一体化教学。

1.创设学习条件的方法指导。创设良好学习条件. 学生课堂上学习的条件主要是教学用具（如模型、录像、课件）、实验设备等，在日常教学中这些用具要求齐全、省时、方便，教师用起来得心应手。创设良好的学习环境。学习环境包括学校和家庭，也包括物理环境和人际环境。物理环境主要是温度、光线、噪音、质量条件等卫生标准。人际环境主要是指要建立平等、融洽的师生关系、同学关系等。如：建立良好的师生关系，"亲其师，信其道"，学生喜欢你这位老师，便对你这科的学习产生兴趣，这样教学就会取得良好的效果。实践证明：没有教不好的学生，只是看我们教师采用什么样的方法。我们教师要采取一定的措施，想办法调节学生的心理，让她由不愿学习到逐步自觉学习。  

2.掌握知识的方法指导。儿卫生保健学是研究如何保护、增进幼儿健康的科学。掌握知识的方法指导主要指对影响学习的智力因素的指导。掌握知识包括知识的获得、巩固和应用三个阶段，主要内容包括：在知识的输入阶段，指导学生如何观察，如何思维，如何想象，如何集中精力等。如：观察指导， 学生的学习从感性认识开始，以感知为基础，而观察是一种有目的、有计划的感知活动。在幼儿卫生保健学中要明确幼儿的特点，首先要对整个人体的组成有充分的认识，而每个同学就是一个活生生的教具，课堂上我们讲到人体的哪一部分时，可经常让同学互相观察，掌握人体的各部分，当然还可通过教师向学生提供挂图、模型、录像、课件等丰富的感性材料让学生观察。在观察具体事物时，应指导学生明确观察内容、步骤和方法。

总之，中职学校的《学前儿童卫生保健》改革迫在眉睫，只有这样才能紧跟时代的步伐，更好地服务学前儿童，服务社会。