简析小游戏在小学英语教学中的应用

摘 要：随着新课改的不断深入推进，对各学科也提出了更高的要求。在小学英语教学中，游戏化教学对于激发学生的英语学习兴趣、增强英语教学效果具有重要作用。文章围绕小游戏在小学英语教学中的应用展开探讨，以培养学生的英语学科素养，促进学生的全面发展。

关键词：小游戏；小学英语；应用

作者简介：郑锦利，湖北省武汉市黄陂区塔耳小学教师。（湖北 武汉 432200）

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）36-0061-02

小学生的全面发展离不开高质量的英语课堂教学。教师要立足生本教育理念，通过多种途径高效地运用小游戏，让英语课堂焕发生机与活力的同时引导学生进行深层次实践，使学生在游戏互动中有效积累知识、获取情感体验等，并提升英语知识层次、英语综合实践能力，在可持续发展中更好地张扬个性。

一、巧借虚拟小游戏，激活英语兴趣

兴趣是小学英语教与学的重中之重，也是小学生掌握英语知识、发展英语思维能力的前提条件。在小学英语教学中，教师可以巧借虚拟小游戏来优化英语教学环境，同时让学生在虚拟互动体验中轻松把握英语知识，激发学生英语学习兴趣。

以“外研版”小学英语（三年级起点）三年级上册第二单元Numbers为例，教师要在把握Numbers单元学习目标、教学重难点的基础上深入了解学生的个性特征、认知层次等，将其融入教学要点，优化英语小游戏作用下的教学各环节。讲解知识点时，教师可以利用现代化教学设施，在规范化操作中将与Numbers相关的虚拟小游戏引入课堂，先引领学生观看相应的双语视频，刺激学生的感官，使其顺利走进Numbers课堂教学之中。

此外，教师还可以将知识点融入虚拟游戏情境，生动、形象地呈现单元内容，在明确游戏规则、任务等过程中利用大屏幕呈现不同数字的视频内容，屏幕上出现对应的提示语后，学生跟着读数字单词的同时做出对应的动作，如读数字单词one的同时做出“嘘”的动作，读数字单词three的同时做“喵”的动作。在此基础上，教师可以借助多媒体，利用how many句型进行关于Numbers的游戏提问，让学生有效操作多媒体设备，进行数字连图、开火车、找朋友等虚拟数字游戏，正确认识、记忆数字单词，包括课题相关词组、句型等，让学生在轻松学习英语知识的同时激发兴趣。

二、引入动作小游戏，发散英语思维

在小学英语教学中，教师可以将动作类小游戏巧妙融入其中。在游戏情境中，教师通过生动、形象地呈现英语内容，引领学生进行层次化游戏互动的同时思考、分析、解决课堂问题，在破解教学重难点的过程中发散英语思维，以便更好地融入课外英语实践，也有助于在有效开发智力的同时促进多种能力的发展，实现高质量的英语教学。

以“外研版”小学英语（三年级起点）三年级上册第三单元Colours为例，教师在整合Colours课题内容中制作基于单词、小动物的图片及课件，将其与动作类小游戏同时引入教学，利用多媒体集图片、文字、動画于一体的特点，将Colours课题内容以不同形式呈现出来，使教学内容更加直观、形象。在此过程中，教师要将学生分为若干小组，巧妙引入动作类小游戏，在课堂上与学生进行互动，将装有新、旧单词及小动物图片的盒子分发给各小组学生，让其根据提供的图片及多媒体中呈现的各动作小游戏自由选择。

随后，教师要根据各小组学生选择的游戏，在想一想、说一说、动一动中理解和掌握Colours课题下的新单词、新句型。教师要仔细观察各小组学生的表现情况，在总结中深化课堂游戏互动环节，在讲解知识点的同时借助多媒体课件，向学生呈现关于新旧英语知识点的视频内容，并设置不同类型的英语小问题。凡是回答正确的学生，都可以进行奖励。

在此过程中，教师可以利用动作游戏情境，引领各小组学生用英语单词、句型进行回答的同时做视频中小动物的动作，在动脑、动嘴、动手等环节中深入获取Colours新课题知识，在学习英语知识的同时有效发散英语思维，进行高层次的英语学习，顺利实现英语课堂教学目标。

三、利用角色扮演小游戏，培养英语素养

在小学英语教学中，教师要有效利用角色扮演小游戏，在深化课堂教学的同时对其进行合理化延伸和拓展，让学生在诠释不同游戏角色的过程中体验英语文本知识与情感，在活用文本内容的过程中形成良好的思维习惯，最终促进学生英语学科素养的培养。

以“外研版”小学英语（三年级起点）三年级上册第五单元Happy birthday为例，在教学过程中，教师可以将角色扮演小游戏引入Happy birthday教学实践环节，在深化课中实践的同时联系课外素材，在延伸、拓展课内教学内容的过程中，以Happy birthday为主题开展角色扮演游戏实践活动，设置不同的游戏关卡任务。此时，教师可以抓住小学生喜欢动画这一特点，将“熊出没”趣味动画引入课堂，利用多媒体技术向学生呈现角色扮演游戏中关于Happy birthday的相关内容。

随后，教师可以让学生扮演“熊出没”动画中喜欢的角色，围绕Happy birthday这一话题，在展开想象的同时把握Happy birthday新课题内容，并复习已经掌握的知识，立足游戏关卡任务，创编Happy birthday主题下的对话、动作等教学内容。此时，教师要科学地引领学生进行实践，在游戏通关过程中诠释不同角色的内涵，在情感体验中活用课中掌握的理论知识，在深入发展英语基础能力的同时实时培养英语素养。此外，教师可以根据学生的实践情况，设置不同层次的课后实践任务，让学生在课后角色扮演小游戏的实践中深入锻炼英语思维，培养分析问题、解决问题、合作探究等能力，在轻松学习英语知识的同时打好基础。

总而言之，教师要深化认识游戏化教学的重要作用，把握其优势特征及现实意义，将小游戏巧妙融入英语教学的各环节，在衔接理论与实践的过程中实现有效的课堂互动，促使学生在创设的游戏情境中进行有效思考分析、合作探究等，展现小游戏在英语课堂教学中的魅力，在发展英语基础能力的过程中促进英语核心素养的提升，最终促进学生的全面发展。

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责任编辑 易继斌