聚焦策略，培养小学生养成认真审题的习惯

徐小荣

摘 要：在小学低年级数学教学中，学生解答问题的准确性很大程度上取决于审题是否正确。影响学生审题的因素有很多，但最终决定因素是学生审题习惯的养成。围绕如何培养小学低年级学生的审题习惯，旨在提高教学效果。

关键词：小学数学；审题；教学；习惯

现代教育理论研究认为，儿童良好习惯的养成是通过模仿与指导完成的。在小学低年级数学教学中，学生经常出现审题错误的现象。因此，加强审题习惯的培养很有必要。我们知道，影响审题是否正确的因素有很多。这就需要我们从培养學生的审题习惯开始，进一步强化学生的外在行为，再逐步发展小学生的数学审题能力。这样，才能提高教学效果。

一、弄清题意，养成认真读题的审题习惯

心理学研究认为，审题是大脑对信息的输入与处理的过程，并且受到习惯的支配。小学低年级学生年龄小，还没有较高的审题能力。因此，培养他们的审题习惯非常重要。读题是审题的开始。通过读题才能初步明确题意，再经过认真的思考才能做出正确的判断。根据低年级学生的认知特点，可以采取轻声读、默读，甚至是大声的齐读，要求他们从读通句子开始，努力做到不漏字、添字。因为小学生识字量少，对问题出现的生字教师要做好范读，帮助他们解决生字词。同时，读题时认真思考，努力领会题目的含义。例如，题目中常常出现什么比什么“多多少”与“少多少”的字眼，当我们看到“多”或“少”就要想到什么与什么比，究竟是哪个大、哪个小？……