具有创造，方能成才

尤娟

摘 要：创新是一个民族的灵魂。创新对于任何领域来说都是重要的。初中物理，是一门理论与实践紧密联系的学科，在教学过程中，培养学生创新能力的重要性已经越来越得到教师的重视。介绍了在课堂上培养学生创新能力的一些方法。

关键词：初中物理；创新能力；课堂教学

初中物理的学习目标不仅仅是让学生掌握物理知识应付考试，更多的是让学生“学以致用”，运用学过的知识来解决自己实际遇到的问题。初中生处于“敢想敢干”的一个年龄段，初中也正是培养学生创新能力的最佳时期。所以，注重学生的创新能力培养是必要的。

一、激起学生的学习兴趣，是提高学生创新能力的前提

“兴趣是最好的老师”这句话我们都不陌生，这不是鸡汤式的教育，这是“真理”。对于物理这类理工科的课程，就连很多任课教师都认为初中物理很晦涩，只要背下来知识点，不断练习做题，就可以应付中考，提高教学成绩，老师的任务也就完成了。不会在意学生对物理的态度，学生愿不愿意这种问题。他们完全没有意识到兴趣对学生的重要性，他们也没法理解课堂上昏昏欲睡的学

生。其实这一切都是学生“兴趣缺乏”造成的。只有通过教师幽默的语言和精彩的导论抓住学生的眼球，才能激发学生对物理学科的好奇心，进而激发学生的探索欲。“实践出真知”，在探索中激发学生的创新能力。

初中物理理论知识很空，很难懂，即使再幽默的老师也很难抓住孩子的兴趣。这个时候，需要引入生活中的实例，让学生结合自己的生活实例，并且在生活中去发现物理的存在，探索物理奥秘，运用物理知识解决实际问题，在这个过程中潜移默化地培养学生的创新能力。

二、改变教学方法，营造和谐的课堂氛围以提高学生的创新能力

良好的课堂氛围是培养学生良好的学习习惯的一个前提条件，也是培养学生的创新能力的基础条件。教育的改革使得老师与学生的关系也有了质的变化，老师同学之间从不平等的“上下级关系”变成了平等关系。营造一个平等、友爱、和谐、融洽的课堂氛围更有利于调动学生的积极性和学习热情。初中物理以知识理论为主，抽象难懂。所以营造一个和谐、融洽的课堂对于学生的学习以及创新能力的培养是必要的。所以老师第一步需要改变自己的教学观念，适应自己的身份由课堂主导变成了学生学习的辅助者。为学生营造良好的教学气氛，尊重学生的差异性，和学生之间建立平等友爱的关系。

例1：課堂教学中，教师组织学生针对速度问题进行讨论。教师抛出问题“刘翔110米栏创造的世界纪录是多少？”“他跑一米用几秒呀？”“你跑一百米用多久？你的速度是多少呀？”等等这类问题，让同学们进行讨论，教师也参与其中，拉近师生关系的同时还拉近了学生之间的距离，一举两得。

例2：在学习“电”这一章节时，有一个电路的串联、并联的实验，教师可以指导学生组装线路，帮助学生在实验中总结串、并联电路的特点。学生与老师是平等的、合作的。课堂不再生硬，而是其乐融融的学习氛围。不过在这个过程中，教师要重视学生自主探索和创新思维的培养，对于学生的想法不可以阻拦，而是让学生去实践，在实践中让学生验证自己的想法，让学生不仅有想法，更有实施想法的思想和能力，培养学生的创新能力。

三、利用多媒体来培养学生的创新能力

教育的改革并不只是要求教师的思想变革，更要引进一些新技术来促进教育改革的深入进行。近年来，学生创新能力的培养越来越受到广泛关注，而多媒体技术运用于课堂教学也是顺应了教育改革的发展趋势。教师能否高效利用多媒体在很大程度上决定了教学的效率。将教师的观念和多媒体新技术进行融合，也就代表了教师的教学理念、方式和手段都体现在电子课件中了。教学课件要注意图文结合，图例结合，切不可只是单纯地将书本内容改成电子版，这样的课堂效果如同“照本宣科”，就失去了多媒体技术存在的意义。学会利用网络、利用多媒体，在讲课中穿插一些网上教学的内容，让学生不拘泥于一种教学方式。对于初中学生来说，学习的是一些物理基础知识，这个阶段的教学，课内为主，课外为辅。教师适当地引入一些课外知识，鼓励学生在完成一些探究性作业时可以借助网络工具，但是切不可抄袭答案。以此办法拓宽学生的知识面，加深学生对物理的印象，在学习中融入网络多媒体这种新元素，培养学生的创新能力。

例如：在学习“电磁感应原理”这一章时，学生之间各有差异，体现在智力、体力、能力方面。所以对于这部分知识的掌握程度也是参差不齐的。很多同学没办法理解这部分内容，教师可以通过多媒体搜索一些基础教材或者一些鲜活的案例，让学生不断地揣摩研究，甚至可以制作成微课课下让学生自主搜索观看。然后每个人找出不懂的地方请教老师。这样的方式不仅让学生无压力，教师也是很轻松的。不仅提高了学习效率，还为学生提供了解决办法的途径，在潜移默化中提高了学生的创新能力。

总之，物理课堂的设计以及产生的效果在一定程度上决定了学生创新能力的强弱与否。教师在课堂教学过程中使用新型的、多样的教学方式培养学生的创新能力，促进学生的创新能力以及综合素质的提高，能使得初中生有探索精神和创新能力，促使其健康地成长。

参考文献：

[1]裴静一.浅谈新课程理念下初中物理教学创新能力的培养[J].作文成功之路（旬刊），2014（5）：54.

[2]杨祖能.初中物理创新能力教学目标分析与研究[D].西南师范大学，2001.

编辑 谢尾合