试论高职非英语专业学生中国文化失语的原因

彭玺

摘要：在目前的高职英语教学中，已经开始逐渐的重视文化教学，但是在教学中仅仅重视西方国家的文化讲解，而不重视中国文化的内容，就不能够达到跨文化交际的基本要求，从而导致了现在的高职院校学生出现中国文化失语的现象。尤其是对于一些非英语专业的学生，这样的现象更是普遍存在的，因此通过对当前的高职院校教学现状进行分析，来探究英语教学中中国文化失语现象的相关解决对策。

关键词：高职院校；非英语专业学生；中国文化失语

一、中国文化失语的研究背景

失语最早是源自于医学的术语，指的是由于疾病或者受伤的原因导致大脑受到损伤，从而在语言表达上存在着一些能力的缺失。而在上世纪90年代，中国文学评论家对于当时西方文化的入侵，以及中国文学思想的流失，提出了文学失语的概念[1]。早在2000年，南京大学的从丛教授就首先提出了中国英语教学中文化失语的现象，这种现象主要是指在英语教学中缺乏本土文化或者本土特色，往往使得学生在实际的交际中存在一些障碍，显得力不从心。此后关于对于教学中中国文化失语的现象，也引起了相关学者的研究，他们大都采用测试或者访谈问卷的形式来进行调查，发现大部分参加测试的大部分人员都不能够用英语来表达关于中国文化的一些内容，也就是不能够很好的把中国文化用英语来介绍出来。为了让调查能够更具有说服力和科学性，山东师范大学的肖龙福教授就曾经参考教育部高教司所推荐的《中国文化概论》中的文化内容，对山东省的高等院校的英语专业学生和英语专业教师的文化掌握情况以及英语的表达能力开展了相关的调查，客观地分析了目前英语教学中存在的中国文化失语现象。根据这些学者的研究成果进行深入的探讨和分析，我们不难发现，在目前的英语教学中，中国文化失语的现象是十分普遍的，那么又是什么原因导致这样的现象产生的呢？

二、中国文化失语现象的原因分析

首先在教材方面，目前大部分的高职院校采用的教材都是节选自一些英美小说或者报刊中的一些文章。这样的教材中的内容涉及到的文化也主要是以西方文化为主，对于中国文化的内容则是涉及的少之又少。因此就造成学生在学习的过程中很难接触到中国文化，这样就限制了学生在英语教学课堂上进行中国文化的英文输入，自然而然在学生输出中国文化时，也就会出现中国文化的失语现象。

其次就是教师方面，由于大多数的高职教师，受到了教学大纲的限制，在教学中往往是以教材为主，通过讲解教材中的课文，分析文章中的背景以及其中所蕴含的西方文化，很少有教师注意到进行中国文化知识的灌输，这样就不利于中国文化的教学，同时有一些教师意识到了要对学生进行中国文化的输入，但是由于中国文化与课堂教学内容的关联性比较小，因此很难很好地结合在一起，教师也就放弃了讲解相关的内容，这也是目前导致学生出现中国文化失语现象的重要原因。

再就是学生方面的原因，由于高职院校的学生课程比较多，在课外时间大部分关注的都是专业知识，因此，对于教师在课堂上都很少提到的中国文化，自然在课下也不能够错过的关注。其实有些学生对于中国文化比较感兴趣，但是查阅的资料都是中文资料，因此在和外国人用英语进行交流时，很难进行相关的介绍，也就出现了中国文化失语的现象[2]。

三、走出中国文化失语的相关对策

首先在教材方面，高职院校在选择教材时就需要考虑到除了让学生了解西方文化，同时也要让学生了解和学习中国文化。在教材中应该，选取一些涉及到中国文化的文章来供学生进行学习，例如讲解春节、中秋节等等传统文化的相关文章，课程中涉及中国文化的一些常用词的英文词汇，从而避免学生出现文化失语的现象。

其次就是在教师方面，教师要能够利用好课堂教学时间来给学生介绍中国文化，同时要能够给学生进行课堂展示的机会，同时在课下应当给学生布置相应的作业，督促学生进行自主学习，除此之外，在课堂教学中，要能够尽量多地讲解中国文化的相关知识，避免中国文化失语的现象[2]。

第三就是学生方面，作为高职院校的非英语专业学生，应该已经具备了初步的自主学习能力，在课堂教学中学生就应当主动地学习，在课下也应当对于自己不熟悉的一些中國文化的英语表达进行自主查阅，而不是被动的等待着老师去督促。除此之外，教师应当教会学生如何利用好课外时间，培养他们的自主学习能力。

总结

在当前的高职英语教学中，中国文化缺失现象严重地影响了学生的跨文化交际能力，长此以往，就会使得中国文化在世界失去话语权，被西方文化所影响。因此，在教学过程中如何有效地平衡本土文化和外来文化之间的关系，实现文化的交流，就成为了高职院校英语教师的重要责任之一。因此教师在教学过程中就需要利用多种方式来开展教学，从而使学生掌握中国文化的英语表达，能够向外国友人介绍中国文化，使中国文化发扬光大[3]。

参考文献：

[1]吴筱明.基于高职院校外语文化教学生态系统的构建与研究[J].齐鲁师范学院学报， 2016，31（4）

[2]曹媛媛.高职高专英语教育中国文化失语症现象分析[J].北极光，2016（4）

[3]汪颖.生态文化视角下高职英语教育中“中国文化失语”问题研究[J].卷宗，2017（30）