试论情景教学在小学英语教学中的重要性

宋晓艳

摘 要 小学英语在我国小学教学中占据重要地位，随着经济全球化进程的加快，英语已经成为全球通用的语言，因此小学生的英语交流水平十分重要，而小学教学是一个人的初期学习阶段，因此必须运用有效的教学方式，这样才能提高教学质量。本文主要谈论了情境教学在小学英语教学中的重要作用。这种新型的教学模式有助于构建英语教学情境，提高小学生的英语水平。

关键词 小学英语;情境教学;重要性

中图分类号：G622 文獻标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）22-0182-01

一、情境教学的概念

情境教学是由英国学者Homby提出的，它起源于上世纪三十年代，中国差不多在七八十年代才兴起。情境教学主要将学生带入一个生动、真实、有趣的场景中，针对学生的个人特点、知识储备能力、教学内容构造出符合教学内容的场景，将教学内容充分体现出来。通过这种教学方式可以将书本上那些枯燥无聊的知识转变为生动有趣的教学内容，从而激发学生的学生兴趣，提高学生的思维能力。

二、为何要在小学英语教学中引入情境教学模式

（一）小学生易受外界因素的影响，自控能力差

多数学生的学习完全都是依靠学习兴趣，一旦失去学习兴趣，这些学生自然就不想学习了。因此在小学英语中运用情境教学模式是非常必要的，有助于激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与到英语学习中来。

（二）小学生的好奇心和求知欲

小学生普遍年龄较小，充满着一颗童心。由于刚刚接触校园，对一切都充满了强烈的好奇心和求知欲。小学英语课本依然很枯燥无聊，这肯定会打消学生的积极性。如果适当运用情境教学有利于激发学生的学习热情，如果是简单的口语练习，学生肯定不会有太多的热情。如果将学生分为不同的角色，尝试各种角色表演，就能激发学生的学习热情，从而提高教学质量。

（三）小学生抽象思维需要提高

小学生自身文化水平有限，欠缺各种社会经验，思维能力也有待提高。因此在小学英语教学过程中，就要多多利用情境教学方法，将那些抽象难懂的知识具体形象化，便于加强学生对知识的理解。开展游戏教学、创设故事情境、经常使用多媒体教学，提高小学英语的教学质量。比如：我们在学习apple、banana、pear、peach、orange这些单词的时候，老师可以带上部分实物，这样学生就能加强对这些知识的理解，安排各位同学扮演不同的水果，然后采用游戏教学，增强小学英语教学的效果。

三、情境教学在小学英语教学中的重要作用

（一）便于集中学生的注意力

在实际教学中情境教学主要有多媒体情境、图文再现情境、事物案例情境等多种方式，这些都影响着小学英语教学的质量。无论哪种教学方式都能吸引学生的注意力，一堂课教学质量的好坏主要取决于学生的听课质量。在传统的教学过程中，因为英语单词和语句过于枯燥无聊，小学生往往会被其他东西吸引，以至于注意力不集中，完全跟不上老师的节奏，可能一堂课下来，根本不知道老师到底讲了什么内容。而情境教学这种新型授课模式，因为本身的独特与趣味性，反而会引发学生的学习热情，从而提高小学英语的教学质量。

积极利用多媒体等教学设备教学，将枯燥生硬的知识以动画和视频的形式传授给学生，带给学生强烈的视觉听觉冲击。老师平时可以根据教学内容制作合适的英语课件，方便学生的理解和接受。这种教学方法不但吸引了学生的注意力，而且调动了学生的学习热情。最重要的是老师完全掌握了课堂的节奏。

（二）强化学生的记忆能力

很长一段时间，我国小学英语都是实行的“哑巴英语”，学生把大量的时间花费在做题上面，却很少练习口语，根本没有调动学生的学习热情和积极性。因此学生对英语的记忆力并不深刻，一段时间后就会遗忘。可能今天学过的知识当晚记得，第二天就不记得了。这需要老师积极督促学生的学习，培养学生预习、复习的习惯。

情境教学的最大优势就是融合了听说读写能力的培养，老师可以将书本理论知识和实际相结合，构建符合现实生活的情境模式。比如对某一知识点进行系统教学，比如在学习happy birthday这一章节，老师可以运用情境模式，预定一个小蛋糕，安排学生过生日，这样既能感受到过生日的喜悦氛围，又能在玩乐中学习各种英语单词。老师在讲解这一章节时，可以拓展点与之相关的英语语句。仔细讲解一下各种英语单词的用法、固定搭配和语境，这样让学生加深对知识的记忆。

四、总结

小学英语是小学阶段的重要学科，英语教学质量的好坏也影响着升学率的高低。小学英语教学质量不好，多年来一直是个难题。因此老师更应该根据自己班级的实际情况，制定完善的教学计划，将情境教学方法充分运用到实际教学中来，真正提高学生的英语水平。

参考文献：

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