小学数学核心素养下的教学实践

石晓红

课程改革引导教师课堂教学的价值取向，教师们从关注知识传授，能力提升，学生的情感、态度和价值观，到关注“核心素养”，这是课程改革逐步升级的过程。2016年9月13日，中国学生发展核心素养研究成果发布会上发布了中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。这个发布为我们指明了方向，我在教学中结合人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养做了一些尝试和实践。

一、带领学生重走发现之旅，培养学生人文底蕴和科学精神

课程标准指出：“数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的理性思维和创新能力方面的不可替代的作用。”在教学中我们可以根据知识点，创设出解决生活中问题的情境，让学生经历知识形成的过程。

如，苏教版教材六年级下册《确定位置》的教学内容是学习把方向和距离结合起来，准确地描述物体所在的位置。我播放了2008年5月12日四川省汶川发生8级大地震新闻视频，有地处深山群众需要紧急救援。由于道路和桥梁损坏严重，最好的方案是用直升机作为交通工具。（出示地图）直升机从绵阳机场出发，怎样描述深山群众的位置，才能使驾驶员准确找到受灾群众？问题一出，学生积极调动已有的经验开始设计描述的方案，因为要求是要能准确描述位置，所以在交流中进行一轮又一轮改进。……