用科学故事激发兴趣用科学实验锻炼能力

侯娟

对小学进行科学学科的教学能够培养他们的科学素养，所以在进行教学时注重以人为本的理念，选择合理的教学策略，促进学生能够全面发展。

小学阶段的学生在对事物的认知还不成熟，抽象思维也较为薄弱，还不能较为系统地接受科学知识。与大学和中学相比，小学时期是对科学进行启蒙教育让孩子们能具有科学的态度与精神，培养他们拥有科学的行为习惯。

一、目前小学科学教学当中存在的问题

（一）课堂管理水平不高

对小学生进行科学教学时，课堂管理的好坏关乎课堂当中是否拥有好的学习氛围，要想让小学生更好地学习科学，同时也为了让教学能够更好地开展，高效与活跃的课堂氛围是必不可少的。对于课堂当中因为管理不当而出现的问题不能及时进行解决，将会严重影响教学质量，达不到教学的目的。小学阶段的学生进行自我控制的能力较低，并且年龄都偏小，很难集中注意力去做一件事情。对此教师不加以重视的话，放任学生就会让课堂纪律得不到保障，就会经常出现打闹以及讲话的情况。

（二）课堂内容設置过多

部分小学科学教师，没有认识到当前阶段学生的实际特点，过度去追求增加课堂教学活动，从而设置过多的教学内容，导致不能够及时完成教学任务。还有部分教师认为教得多学生学得也就越多，盲目去增加课堂教学内容，导致讲解速度过快，学生不能够很好地进行吸收，变成了“拔苗助长”，学生不能掌握住知识，也就达不到教学的目的。

二、小学科学教学策略

（一）加大课堂管理力度

教师要引导学生养成好的课堂习惯，对于好的行为要给予鼓励来进行强化。当课堂当中出现违纪时，教师可以通过眼神暗示和突然停顿以及做手势等方式来进行制止。此外教师在进行管理时不能将这些行为违纪当成是学生品性败坏来处理，正确的做法是要用积极的态度去对学生进行引导，帮助他们改正。其次，加强课堂时间规划。一堂课就40分钟，教师不能把过多科学的内容纳到一堂课来进行，这样就保证不了教学质量。因此，教师在课前备案时要充分认识到小学生的实际特点，适当安排教学内容，并根据小学生注意力的特点，把较难的知识放到上课后5到20分钟之间来进行讲解，保证教学内容能够让学生消化，从而提高小学科学的教学质量。

（二）要给予学生充裕的探究时间

要想活跃学生的思维，带动学生的积极性，教师在提出问题后，就应该给学生足够的思考时间，让学生自己去不断推敲，给出自己的答案。

例如在上《植物的一生》这一课时，学生在讨论部分带钩刺种子是怎样进行传播时，老师可以让学生进行一个选物投标的游戏。在选取道具时可以把苍耳等其他种子混合到一起，用围巾等相同材质的物品作为靶子，然后分小组让学生自由选择种子进行投标。在投标前先让学生在小组内讨论选择哪种种子进行投标，学生们选择的种子肯定会存在不同，在选择种子进行投标过后，会出现只有选择苍耳种子的小组才能让种子留在靶子上，这时再让各个小组表述选择种子的理由，在选择苍耳种子的小组表明完理由后教师再加以证实，因为苍耳种子上有钩刺所以能够留在围巾上，并且解释带钩刺的种子就是运用相同的道理用动物来进行传播的，这样通过学生自己动手探究出的结果让他们能够记忆深刻，同时还能激发他们对于学习科学的兴趣。

（三）利用科学故事激发学生学习兴趣

儿童对于故事拥有极大的兴趣，小学科学教师可以抓住这一特点，教材当中的一些重大发现以及实验过程中的事例就是很好的故事。在对小学生进行科学教学时，根据讲课的内容，加入一些有趣的历史故事以及名人轶事，或者还可以运用多媒体让他们看所讲科学家的照片，能够充分激发他们学习科学的兴趣，并以这些科学家为榜样，向他们学习。

例如，在教《我们眼里的生命世界》这一课时，可以讲达尔文从小就十分热爱大自然，在课后会经常到野外去采集标本以及捕捉昆虫等；在教《无处不在的力》这一课时，可以讲述牛顿是怎样发现万有引力等等。

通过讲述这些科学家的小故事，增加课堂趣味性，同时也让学生要仔细观察生活，也许一个不经意间的发现就会影响整个世界，还能培养学生对于科学的学习兴趣。

（四）利用实验锻炼学生动手能力

实验能够锻炼学生的动手能力。在小学科学当中进行实验教学能够锻炼学生的实际操作能力，在进行实验时可以很好地促进学生大脑的开发，同时让学生的动脑能力得到很好的锻炼，还能让思维能力得到提升。

例如在《冷与热》这一课时，可以进行“液体的热胀冷缩”这个实验。教师可以先向学生演示这一实验的过程，让学生看到出现“喷泉”这一神奇的现象，激起学生兴趣，然后引导学生进行实验，先让学生把冷水倒入烧杯里，然后把瓶口用橡胶塞堵住，插入一根玻璃管到瓶底，随后再用热水浇瓶身，这时烧杯当中的冷水就会从玻璃管里面喷出。这时学生就会迫切地想要知道这一现象是如何产生的，这就需要教师细心地来进行讲解，这样学生就能够很好地理解当中的原理。

三、结语

综上所述，要想让小学生更好地学习科学，要根据当前阶段小学生具有的特性，采用合理的教学方式，让学生能够体验到科学的魅力，这样才能够让小学科学的教学质量得到提升，发挥其最大的教学作用。

【作者单位：凤台县实验小学 安徽】