小学高年级数学教学实践与思考

杨冠辉

摘 要：数学教育在我国教育体系中一直都是占据非常重要的位置，随着新课改的逐步实施，小学数学高效课堂构建越来越受到重视。小学高年级的数学教学承担着承上启下的作用，将简要地概括当下小学高年级数学教学实践的有效策略。

关键词：高年级；数学教学；教学实践；实践思考

小学高年级的学生正处于具体思维过渡到抽象思维的阶段，在这个阶段运用情境创设方式进行教学，有利于推动数学知识和实际生活的结合，让学生更轻松地掌握数学知识，帮助学生培养数学学习自信心，继而提高学生的学习效率。

1在新旧知识的衔接过程中进行小组合作学习

为了切实实现知识的衔接，并且让小组合作学习在知识的衔接过程中实现最佳的运用，就需要教师对学生进行引导，降低学生对于知识的理解难度，帮助学生完善自己的知识体系。比如在学习“5的倍数的特征”这个知识点的时候，就可以首先引导学生在小组间回顾“2的倍数的特征”，并将讨论结果整合之后由一位与全班同学进行交流，其他小组的成员则进行补充，这个时候学生就会总结出“2的倍数”在个位上都有共同的特点。在这样的基础上，学生就会自然的去观察“5的倍数”的个位数的共性。在这样的过程中，学生不仅学到了知识，而且培养了一种“找规律”的数学方法，小组合作学习也就真正发挥出巨大的价值。

2要注意情境的趣味性

教师利用情境创设法进行教学，不仅可以将数学知识简化，还可以活跃课堂教学氛围，提升学生的数学学习兴趣，让学生能够积极参与课堂教学。……