“互联网+教育”背景下的小学作文教学

李文秀

摘 要 在现代信息技术不断发展和革新的大背景下，我国已经逐渐进入了信息时代，这种变化不仅体现在人们的生活和工作当中，也体现在教育改革方面。“互联网+”是现代社会中的一个热门名词，“互联网+教育”是教育发展的一个方向。作文教学是小学语文课程中的重要模块，对培养学生的文字综合能力具有关键性的作用。在“互联网+教育”的形势下开展作文教学是小学语文教师应该重点思考的一个问题。本文就“互联网+教育”背景下的小学作文教学方法展开了一系列的浅谈。

关键词 互联网+教育;小学语文;作文教学

中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）20-0026-01

“互联网+”概念的提出对整个社会都产生了较大的影响，特别是为教育改革提供了坚实的推动力，使现代教育体现出较强的信息化特点。从现代教育的发展方向来看，将互联网技术实际应用于教学活动当中已经成为了必然的趋势。因此，小学语文教师应该充分且正确的认识到“互联网+”与小学作文之间相互结合的教育价值，寻找二者之间存在的结合点，为学生开展信息化作文教学活动。

一、利用互联网技术培养学生自主写作能力

在传统的小学语文作文教学模式下，写作主题、写作方向以及评价标准都是由教师独立设定的，完全忽略了学生在作文教学中的主体性。这种教学方法已经无法完全达到理想的写作教学效果。在互联网技术的支持下，教师可以让学生在写作之前利用互联网平台针对写作主题和方向展开交流，这样的教学方法能使学生从不同的角度认识写作主题，在提高其写作兴趣的同时突出学生的主体地位。教师可以让学生在利用互联网进行写作的过程中产生的问题记录下来，方便教师对学生提供具有针对性的指导。在这样的教学模式下，教师可以为学生布置写作方向，而写作体裁、写作主题等由学生自主决定。例如，教师为学生布置一篇以“写景”为主题的作文，学生可以自主选择体裁，比如，散文、记叙文、议论文等，也可以自主选择写作内容，比如，不同季节的景色、不同地点的景色等。

二、在“互联网+”技术支持下整合写作教学资源

对于小学生而言，写作是其通过文字的形式表达自己的思想以及情感、发挥自己的想象力和创作能力的过程。要想使学生能完成一篇内容丰富和充实的作文，就要保证学生的头脑中已经积累了一定的写作知识。从实际的小学作文教学情况来看，很多小学生在看到一个写作主题后，不知道如何下笔，甚至没有任何内容可写，将一些比较枯燥的内容通过拼接的形式组成一篇作文。针对这样的教学情况，教师可以引导学生在实际的生活中，利用互联网技术积累和整合更多的写作资源，逐渐将其内化成为自己写作知识体系中的一部分。例如，教师为学生布置一篇记录集体活动的写作任务，在学生进行写作之前，教师可以利用互联网技术间班级参加春游、运动会、志愿者活动、社会实践等形式的活动以照片、视频等形式展示在学生的眼前，激发学生的写作灵感。教师还可以利用互联网技术对一些视频或者照片进行加工，突出其直观感。这样的教学方式有利于为学生提供更多的写作素材，使其所创作的作文内容更加丰富。

三、根据写作主题为学生创设丰富的情境

要想使学生能创作出一篇优质的作文，不仅需要内在的积累，也需要外在环境的影响作用。从小学生的角度出发，尽管其在实际生活中已经形成了一些经历，对于一些事情也形成了自己的想法和认识，但是这些内容却比较零散，并且缺乏系统性。这样就导致了学生无法利用文字将自己心中的想法表达出来的问题。在“互联网+教育”背景下，小学语文教师可以为学生创设豐富的情境。教师可以让学生根据提前布置的写作主题，自主从网络中收集写作素材。另外，教师也可以从互联网中收集和整理与写作教学相关的资料，制作成图片、视频动画等形式在课堂上为学生播放，通过这样的方式将学生的思维带入到写作情境当中。

四、构建信息化和多元化的写作教学评价体系

教学评价在小学语文作文教学中具有非常重要的作用。但是，在传统的教学模式下，很少有语文教师对教学评价给予足够的重视，仅仅以学生所得到的作文分数作为唯一的评价标准。“互联网+教育”的模式下，小学语文教师构建多元化教学评价体系提供了更多的思路。首先，教师可以利用互联网技术来评价和反馈学生的作文，使学生能清楚的了解自己在写作学习中存在的不足之处。其次，教师可以成立一个信息化群组，将互联网中可以查找到的优质作文或者学生创作的作文分享到群组当中，让学生针对教师分享的内容谈一谈自己的想法，共同参与到讨论当中，让学生彼此之间互相进行作文评价。这样的方式能在很大的程度上提高学生参与写作教学活动的积极性。

五、结论

综上所述，在“互联网+教育”背景下，小学语文教师要想达到提高写作教学效率的目标，就应该对“互联网+”技术在教育教学中的作用进行深入探究。小学语文教师可以利用互联网技术培养学生的自主写作能力，在“互联网+”技术支持下整合写作教学资源，根据写作主题为学生创设丰富的情境，构建信息化和多元化的写作教学评价体系的方式开展写作教学活动。通过本文对“互联网+教育”背景下的小学作文教学方法展开的一系列浅谈，希望能为促进小学语文作文教学发展提供一些思考。

参考文献：

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