论小组合作学习在小学语文课堂教学中的应用

张莉

摘 要 小学语文课堂教学改革作为新课标改革的重要内容，直接关系到语文这门学科在小学的应用程度，小学语文课堂小组合作学习的设置能够积极的将合作模式融入小学语文课堂当中。语文以其逻辑化的特点在小学教学中有着较多的难点。本文以现阶段小学语文课堂教学中普遍存在的问题为切入点，并以此为基础提出小组合作学习在小学语文课堂应用的几点建议。

关键词 小组合作;小学;语文课堂

中图分类号：G628                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）20-0117-01

学生在小学阶段的学习对于今后掌握语文这项实用性强的技能至关重要，为其深入社会、寻求更好发展奠定了良好的基本语文表达素养。在当今的教育制度及教育理念下，教师对于课堂教学活动中的小组合作学习实践越来越重视。新课程改革要求教师在课堂上充分调动学生的自主学习积极性、提升学生的思考能力、培养学生的创新思维。因此传统的小学语文课堂已经远远不能满足当下的教学活动要求。

一、小学语文课堂教学应用小组合作学习的重要意义

由于目前我国的小学教学理念仍存在一定的提升空间，一言堂课堂教育存在的问题亟待改正，创新课堂教学模式势在必行。在一言堂教育的影响下，教师和家长往往忽略了课堂上学生的主动性，更多的教学时间用于知识灌输。这种传统的教学模式不利于学生提高小学语文在实际生活中的有效运用能力，学习到的仅仅是背诵形式的语文以及阅读形式的语文。这种刻板枯燥的教学方式不仅大大抹杀了小学生学习语文课程的兴趣，更影响了学生表达能力及创新思维，从而给学生带来了相当大的压力。因此，在小学语文课堂教学中应用小组合作学习教学十分关键。在小学语文课堂教学中的小组合作教学方式是增强小学语文课堂教学有效的基础上提升小学生对于小学语文课堂学习的兴趣，同时能够调动课堂积极性，提升课堂效率。更重要的是，通过这种小组合作学习的能动性能够使得学生的自主学习语文能力得到提升，有利于他们主动获取知识，提升思考能力及创新创造能力。让学生感受到自己是课堂的主人，同时也是学习的主动者，能够让他们更加明确自己的方向，主动高效地完成学习任务，甚至通过自己的思考扩展知识面，深入探索感兴趣的知识领域，提高学习效率。

二、小学语文课堂教学应用小组合作学习的方法

（一）创新小组合作学习的模式来达到激发学生学习语文的兴趣

小学生尚处于活泼好动的成长阶段，其在课堂上往往难以集中注意力主动去学习。在小学语文课堂教学的过程中小学教师需要在小组合作学习中布置小学生常用的语言来描述生活中的事件或故事的作业。小学生之间互相学习的过程本身具有语言学中基本的工具性和存储性特点。应用小组合作学习来引导学生记忆生活事物和课堂知识的方法是小学语文课堂小组合作学习的重要方法。在当前信息化快速发展的时代背景下小组合作学习的应用能给为小学生学习其他学科知识打下良好的基础，从小培养小学生掌握协作学习与课堂教学的关系使小学生创新能力和学习能力都能够有着明显的提升。这个过程中小学语文老师要根据小学生的学习能力和兴趣爱好来制定合作学习小组的划分。要通过科学化、生活化以及趣味化的小组划分与小学生进行问答式、互动式的沟通。

（二）鼓励学生参与小组合作学来来调动语文课堂的参与度

在进行一些重难点的学习时，教师可以采用让学生先自主学习，找出问题，再进行细致讲解的方式，提高教学效率，增强师生交流互动。教师可以提前将学生分成几个小组，小组之间进行预习，找出共同问题及个别问题。教师在这一过程中应注意引导学生们积极交流互动，勇于提出问题。在将问题进行汇总后，教师进行讲解，小组之间进行组内提问、应用训练等活动，再将遇到的问题汇总。最后进行小组之间的竞赛，增强学生之间的互动与交流。小学生仍处于需要培养良好的学习习惯的阶段，自主学习能力的提升对其今后发展至关重要。因此，在初小学语文课堂应用小组合作学习的教学实践是积极鼓励学生自主探究问题的重要方法，而这对于增强小学语文课堂的有效性十分重要。

（三）教师要帮助学生建立良好的合作关系来增强小学低年级学生团队精神

用语文思维认识世界和认识自己是小学语文课堂教学的根本前提。在教学过程中小学教师也要将这种模式通过举例法、分类法、问答法等多种教学方法指导小学生了解和掌握小组合作学习在语文思维与课堂教学的内在联系，让小学生在小组中解答语文问题中引入其接触到的生活案例是加深小学生解答语文问题能力的重要方法。在课后布置的语文作业中让小学生能够应用课堂上的语文思维来认识其教育环境能够有效的增强小学语文知识思维的散发力和创新力。同时小学语文课堂教学中应用小组合作学习需要小学教师能够充分的将课堂环境生活化。小学教师根据小学生在生活中遇到的问题来引入到教学内容中来设置生活环境下的语文问题解答方式是激发小学生学习语文兴趣的具体方法。由于教师与学生之间往往不能进行随心所欲的交流及互动，学生与学生之间的互动显得更为重要。在班级中形成良好的合作学习风气，有利于同学之间增进友谊，增强团队合作互助意识。

三、结束语

小学语文课堂教学能够有效的丰富小学生的词汇知识并提高语文实践应用能力，语文课程能够让小学生掌握应用语言表达的基础知识，这样就从语文课程延伸到小学生对于其余课程学习方式的掌握，从而由点及面的提高小学生的整体学习质量。

参考文献：

[1]季曉莹.浅谈小组合作学习在小学语文课堂教学中的实践与探索[J].赤子（上中旬），2017（6）.