初中信息技术教学中优化情境导入的应用分析

郭丰瑛

摘 要：随着科学技术的飞速发展，我们已经步入了信息时代。初中时期是人成长中最重要的一个阶段，学生在初中掌握了信息技术的操作要领，会使他们受益一生，而通过情境导入的方式能让学生更加快速的掌握这项技能。因此，本文就阐述了初中信息技术教学课堂中几种情境导入的方式，并对其具体应用进行了深刻的分析。

关键词：初中信息技术 情境导入 信息技術教学

引言

在初中阶段设立信息技术课程旨在提高学生的动手实践能力、培养学生的文化素质。但是，在中考的考试科目中并没有信息技术，所以许多学生十分不重视这项科目。因此，教师要运用合适的情境导入方式带动学生的学习兴趣，让他们热爱学习，这才是解决这些问题的根本方法。

一、优化情境导入的基本理论

1.情境导入的基本概念

情境导入是指在课堂教学中为学生烘托出有利于学习的情境，让他们在快乐的氛围中学会知识，在整体的学习过程中，每一个人都能充分发挥出自己的学习主动性，以积极的态度参与到课堂活动中[1]。而老师需要根据课本中的教学目标设立相应的教学情境，使学生迅速的融入到课堂学习环境中。在具体的实施阶段中，如果出现了一些细小的问题，教师需要仔细分析知识点的框架结构，并考虑学生的认知理解程度，再重新实施一系列的情境教学课程。通过此种方式，学生的学习欲望会增强，老师的课堂教学效果也会立即显现出来。……