“现代化专业群”建设发展存在的问题和建议

刘洪

摘要：现代化专业群的建设可以使院校的专业结构随着经济发展需求的变化与产业结构的调整而进行优化，不再被迫地因需要适应社会发展需求而进行无休止的重设与淘汰。做好专业群建设是院校提高质量，办出特色，形成品牌，提升内涵的切入点。因此，明确我校的现代化专业群建设中可能存在的问题，将有利于我们更好的实施专业群的建设和管理。

关键词：现代化专业群；存在问题；发展建议

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）06-0102-02

何为专业群？专业群是由一个或多个重点建设专业为核心，由3个及以上专业或专门化方向组成的、专业基础相通、技术领域相近、工作岗位相关、教学资源共享的一个集合。“专业群”不是若干专业的简单拼盘，而是以“群”的名义重新切割教育资源、铺排专业分布。专业群所涵盖的可以是同一学科体系的专业，也可以是不同学科体系的专业，其范围可用是否能在同一个实训体系中完成实践性教学加以界定。

众所周知，今天我们的职业教育已经从规模扩张的外延式发展进入到依靠提高质量和专业特色的内涵式发展阶段，如何办出特色已经成为摆在全体职业技术教育工作者面前的一个共性课题，所以做好现代化专业群建设是院校提高质量，办出特色，形成品牌，提升内涵的切入点。建设现代化专业群的重点在于资源重组、课程重构、师资优化转型、合作项目设计、合作文化建设、教学管理改革等。现代化专业群建设就是顺应时代发展和教育发展新要求而滋生出来的新生事物，因此具有传统行业所不能比拟的优势。同时这也是一项复杂的的系统工程，以此打破我国一直延续的传统模式，会对学校的管理和组织架构等都带来一些冲击，也会在建设过程中会存在一些问题。

1现代化专业群建设中存在的问题

1.1现代化专业群的建设思路不清晰

现代化专业群的建设已经纳入到学校的发展规划中，从机制上建立了完整的专业群，但是在建设的思路上实际是停留在传统模式上的。因此我们在对专业群的组织架构、认识安排等专业群的管理与运行等方面，我们都存在很大的不足。

1.2现代化专业群的评价机制尚不完善

评价指标体系是专业群建设的主要依据和实施中的参照标准。现代化专业群建设的好坏在很大程度上都取决于评价指标体系是否科学合理。所以现代化专业群建设的关键是如何完善相关的评价机制。由于各院校情况不一，还需要制定一套属于自身的切合实际的专业群建设评价体系和标准，这样不仅能够促进专业群建设，还能带动整个学校的教学水平提高。仅仅把专业群建设各项目都量化成为分数，不能更好地体现公平性。

1.3现代化专业群的专业划分不合理造成资源浪费

同一个专业群的很多专业因为有着相同的背景和联系，很多专业内部又存在着共同的内容。如果专业群没有得到明确的划分，而是很牵强地把一些不相关的专业划分到同一个专业群里，就会使得专业群的资源得不到好的利用，也会阻碍专业和学校的发展。

1.4各院校现代化专业群雷同化

近年来，为了争夺生源，各职业院校都纷纷根据学生的择业意向开设热门专业门类，而这些门类大都趋同，由此造成了各职业院校开设的专业门类新而不强、多而不精。专业设置的随意性和盲目性导致各职业院校专业设置“雷同化”现象严重，这样建设起来的现代化专业群也就存在很大问题。这样不但降低了职业院校的整体办学水平，而且还导致大量办学资源的浪费。

1.5现代化专业群的成效低于预期

有的院校构建了专业群之后，此专业群并没有发挥其辐射带动作用，没有形成自己的专业特色和品牌优势。原因在于有的学校专业群建设之后，没有合理地进行管理和依据经济发展与社会发展需求进行调整和优化。

2现代化专业群建设的建议

2.1现代化专业群的建设思路：实现专业结构与社会需求相匹配

职业教育应当服务经济的发展，当它落实到现代化专业群建设的层面，必然要求院校的专业结构与经济的产业结构相匹配，否则这只能是一句空话。实现专业结构与产业结构的无缝对接，就要求院校依据产业结构对专业布局进行调整，使之与当前的经济发展需求相一致。现代化专业群的建设使院校的专业结构随着经济发展需求的变化而调整和优化，不再因需要适应社会发展需求而对专业进行无休止的重设和淘汰。我们需要突破单一的资源共享等建设的想法，要灵活的调整专业群建设，这样将会以更加开放、更加宽阔的视野看待专业群建设。

2.2现代化专业群的评价机制需要完善

首先要有统一的专业群建设评价体系和标准，量化成分数，能够体现公平性。其次，评价标准要切合实际，是可持续发展的，還要涉及建成后的成效，具有阶段性、具体性和全面性等特点。专业群建设是一种系统化、体系化的专业设置模式，要协同制定相应的人才培养目标，以此为契机，推动现代化专业群建设的内涵发展，建立更加高效更具弹性的专业结构应对产业结构变革的更新机制。

2.3现代化专业群的专业应合理划分

新的工种、新的岗位不断涌现，使一些专业的优势丧失和专业被淘汰，造成了大量相关教学设备的闲置和教学资源的浪费。现代化专业群的建设有助于实现教育资源的优化利用，但是专业划分不合理也会造成资源浪费。若是很牵强地把一些不相关的专业划分到同一个专业群里，就会使得专业群的资源得不到好的利用，解决这个问题的出路就在于进行专业群的建设时，要将专业建设目标由机械的对接岗位转换为自主的衔接产业需求，通过确立宽口径的人才培养目标，实现两者的相匹配。专业群可以依靠原有的专业师资团队和设备资源，通过不断调整专业方向或往相近相关的专业渐进拓展，就能够减少专业再建成本和资源的浪费。

2.4各院校的现代化专业群应各具特色

专业设置的随意性和盲目性会导致各职业院校专业设置“雷同化”现象严重，这样建设起来的现代化专业群也就存在很大问题。因此，进行专业布局调整，着重打造自己的院校办学特色，才能缓解院校间的专业同质化竞争。特色发展之路才是可持续发展之道。现代化专业群的建设正是形成院校自己的办学特色的关键。优先和重点发展的专业才应该是专业群中的核心专业、特色专业，也就是专业群中的师资力量强、办学基础好、社会需求大、有院校特色的优势专业。院校的核心竞争力主要表现在专业建设上，加强专业群建设，有利于在较短的时期内集聚起师资、实训、科研、教改、专业与课程建设等方面的优势，形成合力，创出特色和品牌，提升学院的核心竞争力。

2.5现代化专业群应动态调整优化

现代化专业群建设应该是包括教师、学生、企业、行政等多主体参与的“共建”的生态系统。各种主体只有有效互动沟通，建立调整机制，才能实现现代化专业群建设的螺旋式上升。现代化专业群建设必须坚持优化专业结构的原则，增强职业院校的专业设置和企业岗位需求的匹配度，才能充分发挥自身的专业优势与行业特色，才能构建符合专业群建设要求的人才培养模式，才能增强职业学校办学活力。

综上所述，现代化专业群建设对于我校而言是机遇也是挑战。面对机遇和挑战，专业的竞争力不再以规模取胜，而是在于“群”的凝聚力和辐射力。在现代化专业群建设实施过程中，只有坚定信心，确定各个阶段性的重点目标，才能在不断克服困难的过程中取得经验，这样才能促进专业群的平稳有序进行。只有坚持“培养技能人才，服务区域经济”为宗旨，以现代化专业群建设为发展机遇，以培养复合型人才为任务，以提高办学水平为目标，才能为地方经济发展做出贡献。