浅谈山区小学生责任心的培养

文 平远县大柘中心小学　潘苑华

在班级管理中，把学生培养成为有责任心的人，是德育教育的重要内容，也是教育的关键。教师经常对学生有目的地 “呼唤责任心、培养责任感”是促进学生身心发展的捷径。回顾一年来的班主任工作，我从两方面来谈谈对小学生责任心培养这个教育观念的认识。

一、呼唤学生责任心，培养学生责任感的重要性

我们每一个人不可能都成功，但是不可缺少责任心。培养学生的责任心，可以说关系到学生将来的命运，学生责任心强则做任何事情都很负责任，非常认真，从而磨炼了意志，具备克服困难的毅力，做事情就容易成功。我想学校教育的重要性就在于培养学生责任感，作为班主任要时刻 “呼唤学生的责任心，培养学生的责任感”，为什么要这样做？

这是由于学校教育的重要性决定的。如果让我们回忆一下：学校教育到底给我们留下了什么？可能所学的各学科的系统知识已经说不清楚，而具体知识以外的东西，直接影响着我们的人品、性格、健康心理、追求向上的精神的，应该就是贵任。这些所剩的东西就是德育的效果。“十年树木，百年树人。”“树人”就是在学生的心田 “播种”，播种一棵火热的责任心。给学生一个信念，“我要做一个有责任心的人”，对自己、对他人负责，好好学习、好好生活，将来做一个对社会有用的人。明确了学校教育的重要性，就要找到学校教育的支点。

找准学校教育的支点非常重要。作为一名班主任，在班级管理中，首先要研究、满足、尊重学生的合理需要，促进学生的身心发展。教育的支点应该落在 “人的发展”上，包括班级每一个学生的发展。每一个学生都希望自己成功，受到他人的尊重，得到他人的认可。从教育心理学的角度看，这是人的高层次需要。马斯洛的需要层次理论中强调，人的最高层次的需要是自我实现的需要。帮助每一个学生满足自我实现的需要，要靠培养学生的责任心。

二、呼唤学生责任心，培养学生责任感的途径和方法

1.要培养学生的责任心，教师首先要有责任心，找准教育的突破口。教师要爱每一个学生，对每一个学生负责，家长希望孩子受到一流的教育，学多少知识固然重要，但是更重要的是培养学生的责任心，培养良好的行为习惯。教育学生明确作为一个学生应尽的职责任务，努力做好学生的每一件事情。教师 “把一个信念播种下去，收获的将是一个行为”。例如，为了达到一个 “无纸班”的目标，在每一天的 “保洁”中，学生不仅捡自己座位下的纸，还帮助旁边的同学捡。“伸伸手，捡捡纸”的劳动责任，使学生懂得了保护环境的重要性，“保洁”意识加强了。

2.在班委会、少先队工作中，重视树立班级的奋斗目标，在明确每人的奋斗目标中培养责任心。我班的奋斗目标是 “学校无小事，事事有教育；做好每一件小事，争当优秀班集体”，在一点一滴的小事中，潜移默化地培养学生爱集体的责任心。做完一件事后每人要反思：我尽力了吗？我努力了吗？作为集体的一分子、一滴水，要为集体争光，集体的荣誉就是个人的荣誉，为使学生“跳一跳能摘到果子”，我班设立了多种综合奖项：①全优特长生；②全优生；③三好学生；④优秀班队干部；⑤优秀值日生；⑥进步生。还有学习方面的单项奖：①背诵记忆大王；②听讲思考学者；③答问交际专家，④读书朗诵明星；⑤绘画书法家。通过学生平常学习生活的表现，给予相应的奖励，使每月和期末的各项评选工作落在实处。在班干部的队伍建设中，班委没有名额的限制，够标准就上，为的是 “班上人，人人有事做”。班级管理的最终目的是促进不同层次学生的素质全方面发展，让每个学生寻求自我价值的实现，用心争做一个人格完美的人。

十多年来，在班级管理中，我对学生教育始终贯穿的主线是 “呼唤责任心，培养责任感”。班级稳定了，学生成长了，我看到了成功，看到了祖国未来的希望。