浅谈物理课堂教学中学生自主能力的培养

张 梅

(江苏省连云港市赣榆区外国语学校 222100)

顺应新课程改革的要求，教师应致力于将目前僵硬化、被动化的课堂教学变得更加有活力、有生气起来.教师还应主动构建出平等、和谐、民主的课堂关系，充分发挥自身作为课堂的引导者、促进者的作用，让学生能够主动地参与到课堂讨论交流中来.由于大多数初中生都具有基础差、知识面狭隘、厌学等的特点，针对这些内在方面的问题，教师要学会分析他们各自的学习特点，在课堂教学时，适时地增加拓展一些除书本以外的知识，以增加他们的学习见识.同样的，教师还要时刻把握住教学的力度，不忘与生活相接壤，联系生活实际教导学生生活化的物理学知识.

一、培养学生的自主能力，要从建立新型的师生关系开始

目前教育下，老师和学生的关系还是很客观的.老师对学生总有一种居高临下的感觉，总是会以一种高姿态的眼光去审视与学生之间的关系，就好像，教师作为学生的引导者，就应该在学生的学习中担当主体地位，学生就应该按照老师的思想思路去学习一样.同样的，学生对老师也有着错误的看法.学生总认为老师是他们学习的监控者，对他们的学习或是生活都有着过多的干预.在这样紧张的师生关系中，教师与学生之间必定会产生隔阂，思维想法也大不相同，很容易就会在教学的过程中产生矛盾，课堂的学习氛围一旦僵化，自然会严重影响到教师教学的效率，以及学生学习的质量.因此，教师要能够正确认识到老师与学生之间的关系是平等的，老师是学生学习的榜样，在学生的学习中起着提点和解决疑难问题的作用，而不是调控、命令的作用；学生也要摆正对教师教学的态度，以教师为学习的楷模，用心接纳教师所传授的知识，并正视自身在学习中的主体地位.如此一来，师生相互沟通，真诚交流，褒贬并存，对端正学生的学习态度，营造和谐的课堂环境有莫大的帮助.

例如，在教学“声音的传播及特性”这一节内容时，教师可以让平时学习过乐器演奏的同学，自带乐器，然后在课堂上演奏.接着，教师再根据学生的演奏向其他学生讲解有关声音的传播方式、频率等方面的知识点，教师还可以让学生演奏不同的曲目，通过欣赏不同歌曲的弹奏，让学生学会分辨出声音的音色特征，进而引出“音色”的概念.学生在这样趣味课堂的引导学习下，对一些难以区分和理解的物理学概念就会有所掌握，也能更好地学习有关声音的其他方面的内容了.

二、培养学生的自主能力，要学会联系生活，探究生活化的物理知识

其实，初中物理课程，相对于其他课程来说，更贴近于生活.可以说，物理学习其实就是将生活中的一些事物的原理用科学的方法进行论证，从而演变形成了物理学.因此，想要学好物理，最好的方法就是联系生活实际，从一些生活中的小问题入手，先明确事物进行的过程，再结合运用物理知识去论证理解.这其实也是一个循序渐进的过程，学生学习物理，是为了将前人所积累的理论财富转变为自己所拥有的精神财富，在这一转化的过程中，学生需要了解的是知识理论从产生到形成的过程，因而，学生更要学会去探究生活化的物理知识，在生活中去感受这一转变过程.

例如，在教学“牛顿三大定律”这一章节内容时，教师可以分三次联系生活，讲解教学内容.比如，在讲解“牛顿第一定律”时，教师可以抛出这样一种情境，提问学生：“同学们，想必你们应该都有过坐轿车上高速的经历吧，那么，在高速行驶的过程中你们有什么样的体验呢？”这时候，学生就会回忆自己坐车上高速的情景，有的学生会说：“在高速上，轿车速度很快，也很稳定，就好像要飞起来一样.”；也有同学会说：“高速公路上，轿车速度虽然快，但在紧急刹车的情况下，也很容易重心不稳.”对待学生的不同回答，教师可以适当地给出一些解释：这是由轿车速度的变化引起的.这一点学生也都会知道，教师再进一步引出牛顿第一定律：任何物体都将保持静止或匀速运动状态，直到有其他力的作用迫使其改变.针对这一现实情境，结合牛顿定律，教师再向学生讲解：速度是物体运动状态的属性，速度的改变必然会引起物体运动状态的改变.这样一来，学生就会理解为什么速度可以改物体的运动状态了.这种运用现实生活情境来进行教学的方法，对于讲解“牛顿第二定律”以及“牛顿第三定律”也同样适用.如此一来，学生既理解了生活中的一些原理知识，又掌握了基础的物理学知识；既贴近了生活，又加强了学习，是利大于弊的.

三、培养学生的自主能力，要学会优化课堂教学过程，注重物理教学方法

所谓优化课堂教学的过程，就是要把关重视课堂教学的每一部分，使得每一环节的开展都是具有教学价值的.一般来说，课堂教学主要包括课堂导入环节、课堂讲解环节、课堂练习和作业环节.针对这些环节的教学，笔者在这里给出了一些可行的建议.

1.课堂导入环节

(1)适当举出一些生活中的小例子，让学生谈谈自己的看法，或者提出疑问，对教学内容设置悬念，从而引起学生的课堂注意力.

(2)对于一些生活中极为普遍又有趣的现象，进行课堂小实验，让学生在动手做实验的过程中，感受物理知识的博大精深，体验物理学习的快乐.

2.课堂讲解环节

(1)充分优化学生的主体地位，始终以学生为中心，开展教学活动，给与学生更多的思维想象空间，提供更多独立解题的机会.

(2)制定符合初中生认知能力的教学计划，在所学知识范围内，适当拓展、延伸学生的知识学习面，以增加他们的物理学问.

3.课堂练习和作业环节

(1)布置适度适量的作业，作业的内容要与教学的内容相联系，层层递进，从而让学生得到递进式的提高.

(2)作业的内容应与生活相关，让学生学会从生活的角度出发，去思考问题，并解决问题.