初中化学高效课堂的构建策略新探

杨发群

(江苏省扬州市邗江区美琪学校 225009)

初中化学教师要发挥自己的教学艺术，构建高效的初中化学课堂.

一、教师要更新教学理念，精心准备教学

教师要深入学习，优化教学的理念，发挥学生学习的主体的作用，调动学生的学习的积极性和主动性，引导学生不断观察周围的事物，分析事物发展的规律，教会学生学会运用化学知识.教师要教会学生将化学学习和生活联系起来，在生活中学会运用化学知识，让学生认识到化学学习和生活的联系，促进学生挖掘学习的动力，增长学生化学学习的激情.

教师要丰富自己的知识，通过努力来成为博学多才的人.教师要通过教学，教会学生掌握化学知识，提高运用知识的能力，深化学生的思想认识，丰富学生的情感，实现学生全面的发展.教师要精心备课，这样才能保证学生努力学习，增加自己的修养，提升自己的业务能力，构建高效的课堂.

二、构建和谐的师生关系，提高学生的创造力

初中化学教师要提高自己传授知识的本领，还要运用一些激励性的措施和鼓舞性的话语.教师不仅要重视讲了多少，还要重视学生接受了多少.因此，教师要更新教学的模式.教师要吃透新课标，研究学生的特点，听取学生的意见，和学生接触和交流，了解学生的心理特点，了解学生的喜好和讨厌什么，了解学生的的兴趣等.初中化学教师还要带领学生多做实验，发挥化学实验的作用，激发学生的化学学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，创造好的化学学习的氛围，发挥学生的学习的主体性，重视和学生的沟通和交流.教师要指导学生多向教师学习，学习教师的创新品质，学习教师的学习品质.教师要组织学生多学习多阅读，不断修正自己的学习行为，促进自己全面发展.

三、教师要适当指导学生，发挥学生的主动学习的意识

教师要指导学生掌握知识的方法，教会学生识记知识，理解知识，运用知识，并不断解决学生学习中的问题.每个学生都是独立的学习的个体，教师要经过好的训练和教育，保证每个学生都成才，都成功.教师要努力提高孩子的学习能力和学习水平，付出精力去关心呵护学生，尊重学生，引导学生.教师可以根据不同的学生，在课堂教学中进行分层教学.教师对学习有困难的学生，要多加辅导，多加关注，多加监督.教师对学习优秀的学生，要鼓励这些学生多拓展，多提高，提倡这些学生自主合作探究.教师要组织和引导学生进行观察和实验，进行猜想和验证，进行推理和交流，实现学生全面参与学习中来，引导学生相互合作中学习，实现学生自主学习，引导学生找到解决问题的好的办法，努力提高解决问题的策略和办法.

四、发挥兴趣的绝佳的效果

过去的应试教育重视向学生灌输知识，教师在课堂教学中不能一切包办代替，要引导学生主动获取知识，激发学生对化学学习的兴趣.

兴趣是最好的老师.在课堂教学中，教师要实现学生积极主动地参与初中化学课堂教学中.

初中化学教师在教学中要积极引导学生，帮助学生扫除学习的拦路虎，帮助学生排除不利于学习的因素，调动学生学习的兴趣，实现学生学习能力的提升.

很多初中学生是首次接触化学知识，很多学生在学习的时候，都有着好奇的学习心态，认为这个学科还是充满乐趣的.但是，当学生学到枯燥的化学术语和化学符号的时候，就觉得很难理解了，就失去了对化学学习的极大的兴趣了.初中化学教师怎样保证学生在化学学习中，引导学生保持稳定的持续的学习兴趣呢？

初中生有着明显的学习特点，就是他们的形象记忆能力要远远超过抽象记忆能力.初中生的想象能力比成年人的想象能力丰富得多，根据这个特点，初中化学教师可以发挥学生学习兴趣小组的作用，激发学生的学习兴趣，训练学生的发散思维能力和创新思维能力，鼓励学生运用身边可以见到的小物品，来开展丰富的实验活动.教师可以将教材中的大实验改变成小实验.教师还可以运用多媒体手段开展教学，运用多元化的教学手段，减少学生的负面情绪，激发学生的化学学习的兴趣，增长学生的动手能力和动脑能力，实现学生之间的沟通和交流，提高初中生的学习能力.

五、引导学生自主学习

新课程强调发挥教学的主体性，实现教师的引导者和组织者作用.新课程强调形成学生自主学习的意识，引导学生积极自主能动地学习和探究，享受探索的过程.教师要充分挖掘教材，创造和生活关联的情景，引导学生探索中发现知识，内化知识，提高学习能力.初中化学教师还要发挥实验教学的重头戏，引导学生亲自动手参加各种化学实验.初中化学教师可以将演示实验转变为学生实验，将验证性实验变为探究性实验，引导学生自主思考和实践.教师要重视学生的体验，重视实践教学，让学生享受学习的快乐.初中化学教师要着力培养学生的自主学习能力，重视学生的学习感悟，重视学生自主获取知识，提高课堂教学的效率.

六、创造高效课堂教学模式

初中化学教师要更新教育教学的理念，转变教学的模式.教师要转变知识传授模式为激励性学习模式，实现学生为中心.教师要培养学生的自主学习的能力，培养学生独立创新的精神，重视学生能力的培养，重视学生的个性的发展.教师在教学中要运用丰富的教学手段，提供学生更多的学习体验.教师可以运用情景教学的模式，也可以运用问题教学的模式，也可以运用|“先学后教，当堂训练”的模式，发挥学生学习的主体地位，重视学生学习的能力的发展，重视学生团结的力量，重视学生自主探究，重视培养学生的创新意识等.初中化学教师要最大限度地将课堂还给学生，发挥学生学习的主体性、主动性和创造性，引起学生自己自觉行动，实现学生的主动学习和创造，实现学生自己的事情自己做，实现学生的进步和成长.初中化学教师要构建高效课堂，运用一定的教学模式去规范学生的教的方式和学的行为.教师还要重视学生以学定教，围绕学生学去建设教育教学评价体系.初中化学教师要大胆放手，让学生成为课堂的主人，还课堂给学生，让学生在灵动的课堂上实现自主学习和合作探究，分享学习成果，增长学生学习的积极性，实现课堂教学效益的最大化.

总之，高效的化学课堂是我们教师的伟大的追求.在新课程改革的背景下，初中化学教师要更新教学理念，坚持一切为了学生的发展，实现努力探究，不断加强教学实践，努力寻找更加高效的教学路径，寻找构建高效课堂的策略，为新课程改革中的初中化学课堂教学的发展添砖盖瓦，创造高效的初中化学课堂.