优化初中数学教学 提高数学课堂实效

于恒勇

(江苏省灌云县鲁河中学 222200)

在时代的快速发展历程中，数学不管是在人们的日常生活，还是生产制造过程，或是学术研究领域，都起着重要的作用，可以说没有数学就没有如今的人类科技经济成果.也正因为如此，社会对高素质的数学人才需求也越来越大，为了能够适应时代发展的步伐，越来越多的教育家和教师把教学革新的目标放在了初中数学课堂中.优化初中数学教学，提高数学课堂实效，是初中教学改革中重要的途径和环节，能够更加全面地提升初中生的数学才能和数学素养，促进培养学生的可持续发展能力.本文中针对如何优化数学教学模式，提高课堂的有效性这个命题提出以下几点方面的建议和要求.

一、教师要更新教育观念，优化教学理念

教师的教育观念和教学理念是初中数学教学改革的风向标，教师的思想要能够与时俱进，结合生活的实际进行思考，才能让初中数学教学的优化更好地施行.而这仅凭教师一个人的力量是不行的，教师要有意识地改变多方教学理念，促进教学改革，可以通过与学校的积极沟通交流，让学校同意在数学课堂教学中引入新型的教学模式，有机结合新兴的教学模式来帮助学生发挥自身的潜能，实现更快速的成长，提高数学的成绩.通过实质客观上的积极改变让学校管理层改变自身的教学理念，改变他们对新型教学模式的看法，减少偏见.同时，教师要积极主动地与学生家长进行交流互动，通过定期的家访来了解学生以及学生家长的情况，做好充足的思想工作让学生家长改变对新型教学模式的看法，改变他们传统刻板的课堂教学观念，从而使得初中数学课堂的优化得到更好的、更顺畅的实施.不仅如此，教师自身要改变过去传统刻板的“教师讲课，学生在下面听讲和记笔记”教学模式，要在课堂上多开展有趣的教学活动、多样化的教学形式，要激发学生的课堂热情，吸引学生的注意力.这样能够切实提高数学课堂的有效性，优化数学教学，从而提高课堂的教学质量和效率.

二、突出学生的主体性地位，发挥教师的主导作用

在新课改的背景下，课堂教学中逐渐突出学生的主体性地位，更加注重对学生自身学习能力的培养，教师要在课堂上有意识地培养学生的自主学习能力和习惯，增强他们的思维逻辑能力.学生的自主学习能力对课堂教学的优化具有一定的促进作用，学生自身能力的提升能保证数学课堂教学的顺利进行，帮助学生跟上教师的教学节奏.同时，传统的数学教学无非是让学生反复地进行习题训练，这种单调的练习方式消磨了学生对数学的热情，因此造成学生对数学的兴趣淡薄，甚至厌倦数学课堂等问题的发生.教师要根据学生自身的特点，结合他们的兴趣爱好来帮助辅导学生的数学练习.举个例子，教师可以在问题的布置上结合一些贴近学生内心生活的情景，如某同学的妈妈在菜市场买菜，一个苹果需要5元，一个香蕉需要2元，一个鸡腿需要10元，那么买5个苹果，6个香蕉和3个鸡腿一共需要多少钱.通过把数学问题融入到学生的日常生活中，可以引起学生内心共鸣，从而激发他们的数学学习兴趣.不仅如此，数学的练习目的在于加强学生的思考，而不是题海战术，因此，教师在数学课堂上应该要有意识地提高学生思考的频率，比如通过随机发问、通过一些有趣的数学问题来鼓励学生进行自我思考，从而加强学生自身的思维能力.

三、针对性练习，个性化教学

在一个班级中，总是会有学习能力参差不齐的学生，有的学生生来就十分适合学习数学，有的学生却会反应迟钝，对课堂知识的吸收能力慢.为此，教师在实际的课堂教学中应该要充分考量学生之间存在的差异性，为学生量身打造一套符合他们个性发展，满足他们学习需求的个性化教学方案，从而帮助他们激发自身的学习潜力，拓宽自己的视野.通过这种针对性的练习和教学能让成绩好的学生更快进步，让学习不好的学生更快追赶上来，从而实现学习数学成绩最优化的教学目的.举个例子，教师在平时的课堂生活中，可以适当给成绩好的学生布置一些奥数练习题去帮助优秀的学生锻炼大脑，积累更多的数学解题方法和解题思路，从而达到锻炼他们数学思维能力和想象力的目标.对于成绩相对不太稳定，还处在教学边缘的学生可以布置一些有趣的、难度中等的基础题型来让学生多加练习，夯实基础，达到督促这类学生积极进行自主学习的目标.值得一提的是，在个性化教学的过程中，教师要培养学生的认知能力，避免学生产生错误的认知，做好充足的思想准备工作让学生了解、明白个性化教学的优点和重要意义.不仅如此，教师在这个过程要懂得鼓励学生，激发学生的成就感，在学生完成每一项课堂任务的时候能够及时给予表扬和奖励，这样能够让学生充满对数学学习的自信心，从而提高他们进行数学学习的热情和积极性.

总结：在新课改的大背景下，教师要对自己的教学模式和方案进行正确的认识和定位，积极对自己的教学进行改革，构建高效课堂，提高学生们的学习兴趣，帮助学生培养自主学习的能力和良好习惯，从而让他们在未来的数学成长路上能够越走越远，拥有强大数学竞争力.