创新创业教育背景下松江大学城实验室资源共享模式探索

黄利利 , 唐俊峰 , 张海生

(1. 东华大学 计算机科学与技术学院, 上海 201620； 2. 东华大学 资产管理处, 上海 201620； 3. 东华大学 教务处, 上海 201620)

我国将创新驱动发展战略提升到国家发展战略的核心位置,提出“大众创业、万众创新”,使科技创新与社会发展相结合,以持续提高创新能力[1]。在创新创业综合改革的背景下,高校对创新创业人才的培养质量越来越重视,高校实验室是创新创业人才培养的重要基地[2-3],各高等学校实验室教学资源的共享尤为重要。大学城是知识密集型组织的一种形式。大学城一般是指众多高校在相近的地理或区域内集聚,建立大学城合作联盟,并达到一定的规模,也就是大学集群[4-5]。大学城是一种新的高等教育发展形式,目前在大学城内各高校间合作交流不够、大学城资源共享力度和广度欠缺、政府部门对大学城管理力度不够,教育设施和实验室资源没有充分共享[6]。近年来,教育部多次发文力推实验设施与仪器的资源共享,在保障本校教学科研基本需求的前提下,不断推进高校科研设施与仪器向其他高校、科研院所、企业等社会用户开放共享,实现高校设施与仪器资源共享,充分释放服务潜能,为实施创新驱动发展战略和创新创业提供有效支撑。实验室资源开放共享是目前我国高校实验室改革和发展的大趋势,实验室资源的共享程度直接影响设备的使用率和资源利用率[7]。高校实验室共享资源的实施需从实验室共享资源管理制度的建设及实验室资源共享平台建设入手,可制定共享平台相关法规[8]。陈浪城等将广州大学城高校实验室资源共享模式分为体验型、教学型、科研型和竞赛型四个模块[9]。大学城的建立和发展顺应了我国高等学校深化创新创业教育改革的需要,大学城实验室教学设施和仪器的资源共享是一个全新的挑战与机遇。

1 松江大学城内各高校实验室资源现状

松江大学城位于上海松江新城区西北角,占地约530公顷。松江大学城内含东华大学、上海外国语大学、华东政法大学、上海对外经贸大学、上海工程技术大学、上海立信会计金融学院和上海视觉艺术学院7所高等学校。松江大学城内7所高校拥有各自特色学科和专业,同时也拥有丰富的实验室教学资源。

东华大学共有20个本科实验教学中心,其中拥有“材料科学与工程实验教学中心”“现代纺织教育实验教学中心”2个国家级实验教学示范中心、1个国家级虚拟仿真实验教学中心、13个省级实验教学示范中心与实践教育中心；学校还拥有纤维材料改性国家重点实验室、国家染整工程技术研究中心、生态纺织教育部重点实验室等4个教育部重点实验室、产业用纺织品教育部工程研究中心等5个教育部研究中心。

上海工程技术大学拥有8万m2国家级实验教学示范中心“现代工业工程训练中心”、国家级虚拟仿真实验教学中心“民航飞行与运营管理虚拟仿真实验教学中心”，以及上海市实验教学示范中心“上海工程技术大学城市轨道交通实验中心”。

上海外国语大学拥有16个实验室,其中国家级实验室1个,包括世界一流的同声传译系统、ERP暨决策模拟实验室、公共关系学专业实验室等,并建成具有相当规模的外语多媒体教育资源库。

上海对外经贸大学建有国家级实验教学示范中心“国际商务实验教学示范中心” 、国家级本科大学生创业教育基地以及“数据科学与管理决策重点实验室”。

上海立信会计金融学院拥有14个实验教学区,拥有会计学国家级人才培养模式创新实验区、上海市级实验教学示范中心“经济管理实验教学中心”、以及国家级大学生校外实践教育基地“立信会计师事务所管理学实践教育基地”。

上海视觉艺术学院国家级实验教学示范中心“艺术与设计实验教学中心”是为学院乃至大学城各兄弟院校服务的教学机构,属于当代视觉艺术教育的造型技术公共基础平台。

2 松江大学城实验室资源共享的必要性和可行性

近几年来, 国家、教育部和省级各部门逐年增加高等学校实验室建设投入经费的力度,同时也对高等学校实验室的设施和资源提出了新的要求,非常重视高校实验室资源的共享, 避免重复建设和购置,杜绝闲置浪费现象,提高实验室大型仪器设备的利用率。

教育部《高等学校仪器设备管理办法》(教高[2000] 9号)中要求各高校在完成本校教学和科研任务的同时,积极开展校内、校际和跨部门协作共用,努力提高仪器设备的使用率,避免出现区域性仪器设备的重复购置[10]。教育部办公厅《关于加强高等学校科研基础设施和科研仪器开放共享的指导意见》(教技厅[2015]4号)要求加快推进高等学校科研设施与仪器在保障本校教学科研基本需求的前提下向其他高校、科研院所等社会用户开放共享,实现资源共享,避免重复建设和购置,杜绝闲置浪费现象,充分释放服务潜能,支持创新创业,为实施创新驱动发展战略和创新创业提供有效支撑[11]。

鲍鸿等人认为实现校际实验室教学资源共享必须具备4个条件：一是共享意识和校内基础；二是物质和地域条件；三是共同的需求和利益；四是可操作的共享方法[12]。

松江大学城内7所高校都坐落在松江大学园区内相近的区域,7所学校得天独厚的地域优势降低了实验室资源共享的成本。此外,松江大学城内各高校学科和专业存在一定程度的交叉和重叠。上海外国语大学、东华大学、上海工程技术大学、华东政法大学、上海对外经贸大学、上海立信会计金融学院都开设英语专业；华东政法大学、东华大学、上海对外经贸大学、上海外国语大学都开设法学专业；上海对外经贸大学、东华大学、华东政法大学、上海立信会计金融学院、上海外国语大学都开设国际经济与贸易专业；东华大学、华东政法大学、上海工程技术大学都开设计算机科学与技术专业；东华大学和上海工程技术大学都开设纺织、化工和材料类专业；上海立信会计金融学院、东华大学、上海对外经贸大学都开设会计、金融类专业。松江大学城7所高校独特的地理位置优势、7所高校丰富且各有特色的实验教学资源以及各高校学科和专业存在一定程度的交叉和重叠,为松江大学城实验室资源共享创造了良好的前提条件。

3 松江大学城实验室资源共享模式的探索

在创新创业综合改革的背景下,高校对创新创业人才的培养质量越来越重视,高校实验室是创新创业人才培养的重要基地,各高等学校实验室教学资源的共享尤为重要。为了避免大学城内实验室重复建设和购置,杜绝闲置和浪费的现象,提高实验室设施与仪器的利用效率和效益,松江大学城各高校应充分利用现有的实验室资源,开展校际合作,将每个高校最先进的实验室资源在松江大学城内共享使用,构建松江大学城实验室资源共享平台,为松江大学城创新创业人才培养提供有效支撑,形成大学生创新创业的良好生态环境。

3.1 建立松江大学城实验室资源共享机制

松江大学城7所高校独特的地理位置优势、7所高校丰富而各具特色的实验教学资源为松江大学城建立实验室资源共享提供了非常好的共享基础,而建立实验室资源开放共享的机制必将为实现实验室资源共享提供强有力的支撑。大学城内各高等学校应建立科学有效的实验室设施与仪器开放共享服务管理制度,认真梳理本校已有实验设施与仪器的整体情况,建立符合学校实际的实验室设施与仪器开放共享机制。如东华大学制定了“东华大学实验室及仪器设备开放使用管理暂行办法”“东华大学实验室开放管理暂行办法”等制度[13],提高学校实验室和各类设备的使用效益,促进学校教学、科研、专业和学科建设工作的开展,提高人才培养质量。学校整合本科、研究生实验教学资源以及国家、省部级实验教学示范中心,国家级、省部级重点实验室和工程中心等科研基地的实验室资源,将本科实验教学和研究生实验教学纳入同一个实验教学体系。运用智能化实验室管理平台技术,创建了“预约—审核—智能监督”的开放式管理新模式,建立了实验室对学生全天开放的流程,为学生提供各种良好的训练与研究条件。学生可根据自己的兴趣爱好,从事自主创新实验。

大学城内各高校应该充分利用大学城地理位置的优势,在各学校实验室开放管理办法的基础上,经过讨论达成实验室资源共享的共识,建立松江大学城实验室资源共享联盟的制度与机制,确保大学城内优质实验室资源服务于松江大学城学生。

3.2 构建松江大学城实验室资源共享服务平台

松江大学城内各高校应建立实验室设施与仪器共享服务平台,实现实验室设施与仪器配置、管理、服务、监督、评价的有机衔接,积极纳入国家与地方网络管理平台,逐步形成跨学校、跨领域、多层次的网络服务体系。东华大学根据“东华大学仪器设备开放共享管理办法”建立“仪器设备开放共享平台”,遵循统一规划、两级管理、开放共享、优质服务的原则。 单台或成套价值超过10万元(含)以上的属学校资产的仪器设备,原则上纳入“共享平台”,50万元(含)以上的必须开放共享。国家主管部门对共享收费有统一定价的,按国家相关标准执行。国家主管部门没有统一定价的,参照本市同类仪器设备市场价格确定收费标准,由资产管理处、分析测试中心汇总确认,学校收费小组审核后,报市物价局备案。

共享平台根据国家、地方的需求,在确保学校教学、科研任务的前提下,积极纳入全国、上海市大型仪器设备共享网络,面向社会开放服务。松江大学城各高校应该积极建立各高校的实验室开放共享平台,可以借鉴分析测试中心等大型仪器公共平台的模式,建立学校实体公共服务平台集中集约管理,或者通过信息化手段建立分散配置、统一管理的虚拟公共平台,将松江大学城区域内国家级、上海市级的优质实验教学资源纳入全国、上海市大型仪器设备共享网络,搭建松江大学城实验室资源共享服务平台,为松江大学城创新创业人才培养提供有效支撑,形成大学生创新创业的良好生态环境。

3.3 建立松江大学城实验室资源共享服务收费和评价机制

在大学城管理委员会的指导和协调下,松江大学城内各高校本着“优势互补、节约成本、互惠互利、共享共赢”的原则,为提升各高校实验室教育资源的利用率,提高各高校的办学效益和人才培养质量,需要建立松江大学城实验室教学资源共享联盟。要达到大学城实验室资源共享的真正实现,需要相应的制度机制的保障,尤其是实验室资源共享服务收费和评价机制,在共享联盟中通过“松江大学城各高校实验室设备收费细则”“松江大学城各高校实验室资源共享评价与考核机制”等制度的制定让实验室资源共享落在实处。大学城内各高等学校应按照成本补偿和非盈利性原则,建立实验室及其仪器开放服务收费管理机制,合理制定公开透明的成本核算和服务收费标准,开放共享服务收入纳入学校预算,由学校统一管理。此外,在松江大学城实验室教学资源共享联盟中构建实验室资源共享绩效评价体系,探索开放共享后补助机制和校内调配制度,把实验室开放共享效果、使用率等指标与实验室后续资源投入挂钩,并对提供开放共享服务的单位和实验室授课和管理人员给予绩效奖励,调动实验室开放共享积极性。

3.4 加强大学城各高校之间的沟通、交流和合作,推动实验室师资队伍的建设

师资队伍质量的高低,是高等学校教育教学质量的根本保证。在创新创业综合改革的背景下,实验室师资队伍水平对创新人才实践能力培养的重要性不言而喻。大学城实验室资源共享的实现程度同样依赖于各高校实验室师资队伍的水平高低,在松江大学城实验室教学资源共享联盟中需要加强大学城各高校之间多层次、全方位的合作、沟通和交流,推动实验室师资队伍的建设。各高校应根据本单位实验室开放、运行、使用和维护的技术需求,合理配置实验技术人员岗位,建立专业化、职业化的技术服务队伍,制定实验技术人员的岗位、培训、薪酬、评价和激励政策,充分调动技术服务人员积极性,稳定实验技术人才队伍,不断提高实验技术水平和开放服务水平。定期在大学城内进行实验室专项师资培训、实验学术交流等活动,不断提高大学城内实验室教师指导学生参与创新实验的水平和能力,在松江大学城实验室教学资源共享联盟内建设具有高水平的实验室师资队伍,为松江大学城创新创业人才培养提供有效支撑。

4 松江大学城实验室资源共享的实践

在创新创业综合改革的背景下,通过松江大学城实验室资源共享可以提供大学城内部分高校由于实验室和师资等资源问题而无法开设的实验课程,又可以充分利用大学城内各高校优质实验资源实现优势互补,为学生开设更多的综合性、复杂性和设计性的实验,不断提高整体实验教学水平,不断提高大学城内学生创新创业实践能力。此外,通过松江大学城实验室资源共享,进一步开放和促进国家级和上海市级实验教学示范中心建设,帮助松江大学城教育质量进一步提高。

东华大学计算机学院拥有国家级东华万瑞智慧医疗国家级工程实践教育中心、上海市计算机科学与技术实验教学示范中心。计算机学院非常重视实验室资源的共享,学院教师每年面向松江大学城其他高校开设“信息系统与数据库技术”等课程,提高大学城学生计算机实践应用能力；与其他高校联合培养计算机专业人才；松江大学城其他高校学生可以在条件优越的计算机实验室参加全国计算机等级考试等活动。

上海外国语大学拥有世界一流的同声传译系统。同声传译实验室主要用于同声传译教学的实战训练和口译训练等。上海外国语大学同声传译实验室面向松江大学城其他高校英语专业学生开放使用,解决了其他高校没有同声传译实验室而无法开设相关课程的问题,实现了优质实验资源的共享。

华东政法大学法学综合实验教学中心为国家级实验教学示范中心。法学综合实验教学中心充分发挥实验教学在培养学生的学习、实践和创新能力方面的作用,以传统优势为基础,做精、做强刑事司法类实验教学,彰显“法科”特色,发挥学科优势,实现“法科”与相近学科的交互融和。“上海市大学生模拟法庭竞赛”在华东政法大学模拟法庭实验室举办。吸引了来自上海18所高校的法学学生参加比赛,比赛切实加强了对于法学专业学生实务能力和创新批判思维的培养,促进各高校之间的相互交流起到了重要的作用。

上海工程技术大学的国家级实验教学示范中心“现代工业工程训练中心”对松江大学城其他高校学生开放。其他学校学生可以在“现代工业工程训练中心”共享使用机床等实验设备来完成毕业要求的工程训练课程。

5 结语

大学城实验室教学资源共享是我国大学城内各高校实验室改革和发展的大趋势,实验室教学资源的共享程度对实验室设备的使用率和利用率有着直接影响。大学城实验室教学资源共享的完全实施需要上级教育主管部门、大学城内各高校和大学城管委会的共同努力，需要制定大学城实验室资源共享机制,构建大学城实验室资源共享服务平台,建立实验室资源共享服务收费和评价机制,加强推动实验室师资队伍的建设等措施来保障大学城实验室教学资源共享的最终实现。