数学课堂教学中培养学生应用意识之我见

摘要：随着教育事业的发展，我国各个阶段的教育都有了非常大的变革。小学教育作为学生接受教育的第一个黄金教育阶段，在小学阶段培养其学生的良好的学习意识尤为重要。笔者认为，小学阶段培养学生的应用意识，其不仅关系到学生学习好坏，更影响着学生今后的学校思维和方法。因此，本文笔者就小学数学课堂教学中培养学生的应用意识的方式方法发表了一些自己的看法，也希望通过此次探讨能够为我国小学教学的改革提高参考和建议。

关键词：小学数学；应用意识；方式方法

0.引言

数学是一门非常实用性的学科，其在推动社会发展进步的过程中扮演着尤为重要的角色。数学教育作为小学学习阶段的一大学科，其在学生的整个学习和生活当中都将发挥这举足轻重的作用。因此笔者认为，小学阶段作为学生学习方式和方法的形成阶段，小学数学课堂教学中培养其学生的应用意识，其对于学生无论是当前和今后的学习思维都有着非常大的影响。以下笔者主要就小学数学课堂教学学生应用意识的策略进行了探讨。

1.小学数学教学 中应用意识培养的重要意义

1.1培养学生的实践能力

当前社会人才竞争激烈，社会需要的不仅是拥有高分数的人才，更看重的是学生的实践能力。但是。由于我国的教育体制的问题，绝大多数学生高分低能，学习只为了取得好的成绩，却很难应用到生活中。小学生是祖国的未来，在数学教学过程中有意识地培养学生的应用意识。可以增强他们的实践能力，将数学与生活结合起来，真正能够学以致用，使课堂上学到的知识发挥应有的价值。义务教育数学课程标准提出，要使数学生活化，强调在教学过程中注重培养学生的实践能力，促进学生各方面素质能力的综合发展。数学应用能力的培养对学生未来的成长和发展具有重要的价值。

1.2激发学生的学习兴趣

小学阶段学生的注意力不集中，容易受到外界事物的干扰，同时。学生的思维能力和想象能力还不是很强。如果在小学阶段数学老师只是单纯地按课本知识讲解。学生可能理解不到位，而且记忆时间短。教师在教学过程中注重培养学生的应用意识，多与生活中的事例相结合，不仅可以吸引学生注意力，而且可以激发学生学习兴趣。这对于提高教师的教学效率和学生的学习能力具有重要意义。

2.小学数学课堂教学学生應用意识的策略

2.1数学课堂巧用情境教学

情景教学是指教师根据教学大纲要求，精心创设相应的情景，让学生通过这样一个情景在掌握相应的知识的同时学会知识的一定技巧。在我们的工作学习和生活中会涉及到许多数学知识，教师可以将数学知识创设于情境当中，让学生通过教师所创设的情景感受学生与生活的紧密联系，认识到学生知识在我们生活学习中的应用价值。比如教师可以创新超市购物称重的情境，让学生通过这样一个购物场景感受到生活诸如物品的轻重等数学知识，也让学生养成一定生活中处处皆数学，并认识到数学的重要性，激发他们对于数学兴趣，提高他们对数学的重视程度。

2.2数学课堂善用案例教学

“主动用”就说明涉及到意识范畴了，主观性、目的性将进行介入。这需要教师善于挖掘生活中的素材，设计具有现实生活背景的问题，并刺激学生主动尝试从数学角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略。例如：课堂中的分享体重环节，当学生在老师的介绍下知道了二年级学生的标准体重范围以后，就能产生在实际生活中用体重标准来监控健康状况的意愿，应用意识相应就得到了生成。

再如：练习结束后，让学生说说生活中什么地方会用到今天学的质量单位，就是在用数学知识解释生活中的现象，是数学知识的现实化，应用意识的培养同样得到了体现。应用意识的培养不只是课堂教学的任务，应该延伸到教室外、学校外、家庭中、社会中，教师要设计实践性作业时，要为学生创设主动尝试从数学角度运用所学知识和方法解释现象、解决问题的机会，通过实践应用发展数学的应用意识。

2.3数学课堂重视应用能力培养

在教学过程中培养学生的应用意识，需要教师合理引导。要想增强学生的应用意识，就必须联系生活的实际问题，让学生参与进去。通过不断联系和应用，使学生感受到生活与数学之间的联系。在以后的学习生活中善于应用数学知识解决问题，提高学生的实践能力，强化应用意识。教师可以在教学结束以后。给同学们布置贴近生活实际的作业。比如，可以让同学们测量 自己家里的书桌的长、宽、高，计算出自己书桌的体积多大。也可以让学生回家仔细观察，列举出家里有哪些物品是长方体、圆柱体、圆锥体等。通过这些贴近生活的课后作业，督促学生应用学过的知识，培养学生的应用意识。

3.结束语

数学知识来源于生活，又服务于生活，在小学教学过程中培养学生的应用意识，对于提高学生的学习兴趣、培养学生的实践能力具有重要意义。实践能力是21世纪人才必须具备的能力。应用能力的提高，可以促使学生更好地融人社会，适应社会的发展和进步。因此，数学教师要创设具体情境，联系生活中的具体问题，将数学与生活联系起来，增强学生的应用意识。

参考文献：

[1]黄磊.小学数学教学关键问题指导[J].教学考试，2017（13）

[2]唐敏.浅谈小学数学教学中学生创新意识的培养[J].教育教学论坛，2014（15）

[3]王晓玲.在小学数学教学中培养学生数学应用意识的实践研究[J]关爱明天，2017（14）

作者简介：邢晓宇，1982年3月14日，性别：女，民族：汉，籍贯：黑龙江，学历：本科，职称：二级教师，单位：哈尔滨市阿城金源小学，研究方向：小学数学课堂教学研究。