高中英语教学中培养学生自主学习能力的策略研究

补晓钦

摘 要：高中英语教师灵活运用教学策略，把教学的讲台让给学生，促使学生主动学习，扎实储备英语知识，提高学习技能，达到全面发展，最终获得适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

关键词：高中英语教学；自主学习；策略研究

一、研究背景

实践中，高中英语教师使用“满堂灌”已经屡见不鲜。在当前新课程改革全面推进和大力发展学生核心素养的形势下，转变学生的学习方式已刻不容缓。建立和形成能充分调动学生主体性的学习方式，引导学生主动学习，已成为教学改革的关键内容。因此，高中英语教师灵活运用教学策略，把教学的讲台让给学生，促使学生主动学习，扎实储备英语知识，提高学习技能，达到全面发展，最终获得适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键

能力。

二、转变观念

（一）教师观念的转变

首先信任学生，给予更多的机会让他们自主学习；其次摸索出一套适合学生的学习指导策略。把教师的主讲地位让给学生，学生则由听众变为实践参与者——活动的主体。学生在主动学习的过程中，运用并转化语言知识，游刃于自主学习的空间，有效获得语言技能，提高交流能力。

（二）学生观念的转变

长期的应试教育使得学生过分依赖教师，禁锢了自主发展。要开发其潜能，必须改变学习观念。学生进行语言练习与实践的过程就是语言知识转化为语言技能的过程，如此方能实现用这种语言进行信息交流的目的。……