提高学生习作能力初探

摘要：作文是小学语文教学的重要组成部分，在教学中发现，大部分师生都害怕习作，作文教学成为小学语文教学的难题，本文结合笔者教学经验，谈谈如何调动学生写作的积极性，使学生的习作观点由“老师要我写”转变为“老师我要写”，善于积累生活素材，做生活的有心人，从根本上提高学生的习作能力。

关键词：习作；兴趣；生活；修改

作文是小学语文教学的重要组成部分，是学生听、说、读、写能力的综合体现。在教学中发现，大部分师生都害怕习作，作文教学成为小学语文教学的难题，研究如何提高学生的习作能力具有重要的意义，本文结合笔者的教学经验，谈谈几点个人的浅显看法。

一、 激发兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师。”教学中发现，很多学生不只是对作文缺乏兴趣，甚至是畏惧习作，讨厌习作，这是导致学生作文水平低下的主要原因。为此，提高学生习作能力的关键是激发学生的习作兴趣，那么，如何激发学生的习作兴趣呢？

（一） 打破常规

教学中发现，虽然新课程改革实施这么多年了，但有的老师在作文教学中仍然保持传统的教学方式，对学生的习作进行种种框架式的限制，严重影响了学生的习作兴趣。作文教学中，教师要善于打破常规，激发学生的作文兴趣。如：单元测试过程中，有些学生的作文确实达到无可挑剔的程度，偶尔可以给学生打满分作文。

（二） 及时鼓励

经常发现教师在学生的作文本上进行详细批改，可谓用心良苦，然而，学生看到自己的作文被教师修改得“面目全非”，你觉得学生的心里是怎么想的？……