论高中语文文学阅读教学中的人文精神指向

摘要：文学作品是一个富含情感的学习内容。在高中语文教学中将散文、文言文、古诗、白话文等作为重要教学内容来教学，目的是为了培养学生的语文素养。新课改指出高中语文阅读教学要解放文学的自由，接受新鲜事物，积极开发学生的思维，了解文章的作者思想、写作背景等，以此来领悟作者想要抒发的情感，做到真正意义上的与文章思想内容融会贯通，这就要求高中语文阅读教学要做到人文精神的渗透。

关键词：高中语文；自由文学；新型教育；文学阅读教学；人文精神

阅读是高中语文教学的重要组成部分，在素质教育和新课程改革背景下，高中语文阅读教学得到了人们的重视，特别是文学阅读得到不断地深入，高中生对阅读的认识也达到了一个新的高度。然而传统陈旧的教学理念不能做到结合新鲜事物来满足学生的逻辑思维，一定程度上限制了学生的阅读思想和思维。如今阅读教学中的人文精神重新被教育领域重新提起，在阅读教学中强调人文精神是为了满足素质教育和整个语文学习需求，通过阅读体会文学思想，促进学生综合素养的提高。

一、 知根知底文化背景，赏析文学作品价值体系

人文精神就相当于语文的精神支柱，是文字的影子，只有在阅读中体会人文精神，才不会感到语言文字的枯燥。所以学生们在阅读文章作品时候应该深入作者的写作背景和写作意欲，了解作者的感情思想。例如：《骆驼祥子》是老舍笔下精神风貌萎靡的一个代表作，教师可诱导学生了解其作品的文化背景，进一步地了解骆驼祥子写的是一个什么故事，想要表达的是什么情怀？……