学生的主体地位如何在高职院校机械教学有效发挥

张宝泉

摘要：随着新课标的进一步推进，学生的主体地位得到了很大程度的提升，在实际教学时，教师需要进行教育的改革，对学生的主体地位高度尊重。文章分别从发掘兴趣、加强引导、联合课外三个方面展开讨论，为教师教学能力的提升提出了途径，在强化学生发展全面性的同时，也提升了高职院校的教学能力。

关键词：主体地位 高职院校 机械教学

在社会的不断发展中，对人才提出了更高的需求，为了使学生的更好地适应社会需求，实现国家教育教学能力的进一步提升，在实现该过程时，需要对学生的主体地位高度尊重，使学生的能动性得到最大程度的增强。

一、建立机会，发掘兴趣

高职院校在实现教学过程中的机械课堂上，作为一名教师，首先需要为学生建立较多的实践机会，使学生的课堂始终处于一个轻松活跃的氛围内。学生学习环境的轻松可以使其精神世界得以放松，具有更大的学习动力，进而实现其学习效率的有效提升。与此同时，教师还需要以学生在实现学习过程中的实现状况为基础进行部分活动的推行，实现学生自主探究能力的提升，使其可以自主完成问题的发现、分析以及解决，使其主体性在很大程度上得以发挥，在最大程度内强化学习效果。利用小组活动展开学习，在提升学生合作能力的同时，也使其应用知识的能力得到很大程度的加强。在学生学习过程中，兴趣具有极其重要的意义，在实现教学时，只有高度激发出其兴趣，才能使其更为真切地体会到乐趣所在，使学生学习效果事半功倍。……