论新媒体手段在中职班级管理中的运用

摘要：本文详细全面地去进行分析，新媒体主体（班主任、科任教师、班干部等人的维度）和新媒体客体（诸如班风、教风、学风等事务维度）与班级管理新媒体运用具有密切联系。

关键词：新媒体；中职；班级管理

一、 影响中职班级管理新媒体运用的原因分析

（一） 新媒体主体的主导作用没有得到有效发挥

1. 班主任缺乏班级管理新媒体运用的管理理念及构建未来的素质

班主任对班级管理新媒体运用的认识水平直接影响班级管理新媒体运用效果。多数教师不了解班级管理新媒体运用甚至没有听说过，无法有效运用新媒体型领导理论进行班级管理。同时班主任对班级的发展没有具体的构想，没有考虑自己班级学生的实际情况，对班集体没有足够的了解和认识，缺乏构建未来的素质。

2. 班主任及科任教师没能联合班干部建立大家共同认可的班级管理新媒体

班主任没有真正了解班级每位成员内心中最迫切、最想达成的事情，即学生、班主任和科任教师的个人新媒体。只有了解了学生、科任教师和班主任的个人新媒体后，相互分享交流，并进行提炼，才能创制出切合实际的班级共同新媒体，而不是片面地由教师个人提出要求。

教师对学生的个人新媒体的关注不够。学生是独特的人，每个学生都有自己的发展需求，只有这样学生才能发展自己的个性，才有不断奋斗的动力，学生如果没有自己的个人新媒体，只是对教师言听计从，附和别人，奉命行事，那将失去自我，缺乏个性。……