从“有效提问”到“提问有效”

杨波

摘要：“提问”作为课堂中师生互动、生生互动的主要手段，既能活跃课堂氛围，又能顺利达到教学既定目标。优化提问模式有助于引导学生的积极思维，提高教学质量，而且还能促进学生的全面发展。基于此，文章将围绕提问展开如下几点讨论。

关键词：高中 政治 提问教学

提问是课堂教学的有效手段之一，通过发问能引导学生积极思考、积极探讨，在问题的激发下还能发挥出学生的主体作用，实现教学目标。一节好课，是从一个好问题开始的，故此，政治教师可在提问上多下工夫，以此来提高课堂的教学效率。提问要匠心独运，即要注意问题的灵活性，问题要指向明确，难度适中，事件发展中的认知冲突，计课堂提问要体现生活性等几点进行分析，旨在为同行们的教学提供有价值的参考。

一、提问要匠心独运，即要注意问题的灵活性

课堂提问不仅是技巧问题，同时也集中体现了教学智慧和技能。“提问式”教学法有助于启发学生养成爱动脑的好习惯，调动学生学习的积极性，提高课堂学习的效率。《论语·述而》中有“不愤不启，不悱不发”。是孔子用以论述启发式教学的重要名言。但如果教师总是板着面孔以训人的老学究式的讲授知识，是很难再吸引到学生的注意，所提问题也很难引起学生的积极思考的，这样的课堂提问教学将毫无意义。例如，在分析“揭开货币的神秘面纱”内容时，就可以围绕主要内容，提出问题：货币的定义是什么？……