转型发展背景下物理学专业创新型人才实践教学体系的构建与实践

刘国庆 罗香怡 王野

摘 要 随着社会和时代的发展，当前各个行业对于人才的要求逐渐严格，物理学专业在新的时代背景下需要不断加强实践性教学，以满足当前创新型专业人才的稀缺状况，本文就关于当前高校物理学专业人才培养过程中存在的问题进行了简要的分析，结合当前的社会时代发展，以培养创新型人才为目标，以师范素质教育为核心，就如何加强物理型专业创新型人才的培养提出了几点建议。

关键词 转型发展 物理学专业 实践创新

中图分类号：G652文献标识码：A

0前言

《国家中长期教育改革和发展纲要》对于各地方高校的办学模式和培养目标有了新的要求，要迅速地推进高校的转型发展和创新研究，不断提高服务区域经济发展的能力。物理学作为一门传统的基础学学科，本专业的学生既要掌握丰富的理论知识，还要不断加强实践，以便于日后能够迅速适应并且投入科研技术应用开发管理过程中。物理学专业的学生要有一定的实践能力和科学研究能力，实践教学是培养物理学专业学生创新精神和实践能力的重要环节，能够不断提高学生的综合素质。

1如何进行物理学专业创新型人才实践教学体系的构建

1.1优化课程体系，增加实践性环节

在当前很多地方本科院校的教育教学发展过程中，物理学专业教学的基本目标是培养理论基础暂时职业道德和人文素养较高、具有良好创新精神和实践能力的高层次应用技术人才，在传统的教学过程中，课堂都由教师主持，教师在课堂上简单的进行验证性实验，学生没有亲自参与到课堂中来，只是单纯的看教师做实验，无法进行自主学习和主动思考，缺少独立实践的环节，进而影响学生创新精神和实践意识的发展。在进行实习的时候，由于受到部分单位的约束，创新和科研工作往往流于形式。因此在新的课程体系构建过程中，要突破以往教学过程中重理论轻实践的模式，在设置课程的过程中大力加强实践教学环节的课時，增加更多的实践性环节，鼓励学生积极主动的参加各种知识竞赛和专业技能比赛。同时学校应该主动寻求与本地区各个企业的合作，为学生提供真实有效的和实习场所，提高学生专业实习的实际参与率和实际效果。

1.2改革实践教学内容进行创新考核，提升创新能力

在当前的社会和时代背景下，实践型人才受到众多企业的追寻和挖掘，而物理专业实践性教学的根本目的是为了学生能够学有所成、学以致用，通过四年的学习，不仅能够掌握相关的理论基础，还可以迅速适应实际岗位的需要。在当前的实践教学过程中，往往存在着一本教材和一个实验项目长年累月不断使用的情况，虽然打着实践型教学的口号，但是教学过程还是教师为主导地位，难以调动学生的积极性和创新能力，因此物理专业教育学首先要培养教师的专业教学素质，注重学生的积极主动性，在教学过程中以理论教学为基础，大力发展实践教育，可以对以下教学内容进行研究和开展，不断改变教学方法和考核方式：首先要改革教学的内容，对课堂进行精炼，比如在力、热、光、电的研究实验过程中，应当取消一部分验证性实验，加强设计性实验和综合性实验，培养学生的动手能力和创新能力，在进行综合性和设计性实验中，可以根据课堂进行状况适当减少必修实验，增加选修性实验，让学生可以根据自己的兴趣自主选择实验，培养学生的个性能力。在教学过程中，应当不断将教学内容与当前的科研技术成果相结合，让学生了解到与物理专业相关的科学前沿动态，将最新的成果应用到实际的教学中，比如开设《高能物理》、《天体物理》等。第二，改革传统教学过程中以教师为主导地位进行讲解和演示的过程，学生不再单独进行重复枯燥的实验，可以利用计算机网络技术创办网络在线课程，可以让学生提前进行预习，不再受时空上的限制，师生之间随时进行交流讨论，在每学期考试过后要采用先进型的评价方式，不再单纯的重视学生的分数，要判定学生知识的掌握程度，分析问题的能力以及应用能力和创新能力。

1.3加强平台建设，拓展实际训练空间

当前很多地方高校由于受到制度和经费的问题，在实践性教学场所和设施的购买过程中不能满足当前日益增多的实际需求，实践教学空有理念而实践不足，教学过程过于流于形式，不能帮助学生把学习到的基本理论知识应用到实践中去，应该采取行之有效的措施来改善这一状况。首先学校要加大资金预算的投入，不断加强物理基础实验平台的建设。第二，不断建设学校内部基础实验专业综合实验教师实际实训中心，提供科学先进的资料，供学生进行课外创新和实验研究。第三，不断进行校企合作模式的建立，增加学生的实习机会，提升学生的专业知识技能。

2结束语

创新教学体系的构建，是当前实现现代型创新人才培养目标的重要保证，各高校要不断确立新的教学目标，制定教学大纲，改善教学方法和教学思想，紧紧跟随社会和时代发展的脚步，围绕着培养创新型人才进行长期的探究和努力。

参考文献

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