浅谈农村小学羽毛球课教学

易艳华 冯顶涛

摘 要：随着社会的发展和观念的进步，羽毛球运动正以飞速发展的势头，在全世界范围内得到广泛开展，已融入体育爱好者的生活之中。随着我国经济的快速发展，农民生活水平不断的提高，农村群众的业余文化生活更是丰富多彩，羽毛球这项运动也得到了农民群众的青睐。社会主义新农村的崛起，乡镇经济水平的提高，使农村小学体育运动也得到了史无前例的发展，各乡、镇中心小学都有了自己体育馆、体育活动室，农村小学的体育器材设施也在不断完善。这就要求我们农村小学的体育教师在体育教学时，充分掌控教材与器材的合理安排，认真安排好新颖独特的教学内容，灵活运用校本教材，使学生在体育课堂上享受运动带来的快乐。

关键词：羽毛球；农村小学；体育教学；体育教师；运动兴趣

一、羽毛球运动简介及特点

羽毛球运动是一项男女老少皆宜的运动，是球类项目运动之一，是一项很“绅士”的运动。打羽毛球时，对阵的双方相互没有身体接触，人们通常把乒乓球、网球和羽毛球合称为“三小球”。羽毛球是一项一般性的健身活动，它的特点是：活动者时刻都要在场地上不停地进行脚步移动、跳跃、转体、挥拍，合理地运用各种击球技术和步法将球在场上往返对击，从而增大了上肢、下肢和腰部肌肉的力量，加快了锻炼者全身血液循环，增强了心血管系统和呼吸系统的功能的活动。

二、羽毛球教学要注重提高学生学习兴趣

一般的体育课都是在室外进行教学，而羽毛球课的特点是要在没有风的天气进行教学，一般情况下都是在体育馆或体育活动室上课，这样就形成了学生多场地少的情况，这就要求体育教师安排好教学的方法和学生练习的过程。新的体育课程标准提出要以学生为主体，教师为主导，突出了学生的重要地位，而小学生的特点是好玩、好动，求新、求异的心理较强。所以在羽毛球课教学时，就要求体育教师设计好每一节课，每节课都要有独特、创新的教学方法、教学形式来激发学生学习兴趣，提高学生体育活动的动力，满足学生的生理与心理需要，让学生体会到运动的乐趣，实现“快乐运动”的目的。

三、教师的言行对学生起着重要引导作用

体育教师洪亮的口令，简明扼要地阐述动作技术、要领，对学生上好体育课有一定的影响。体育教师在体育教学时运用正确、优美、轻松和熟练的示范动作，不仅使学生十分敬佩体育教师，更能在学生心目中产生一定的感染力，使学生看到了体育锻炼的效果，产生模仿的愿望，从而激发学生认真上好体育课的热情和兴趣。例如：教师在羽毛球教学时，示范发高远球，体育教师连贯、流畅、优美的协调动作，把羽毛球发在对方的后场，学生都会十分羡慕，并希望自己也能做到，在学习以及练习过程中就会十分认真，激发了学生学习的兴趣。

四、教学方法要不断创新，增强体育教学的游戏性

随着课程改革的深入，体育教学也在不断地改革和创新。以往的教师讲解、示范，学生听完后开始练习的教学模式已被打破，各种新颖独特的教学模式应运而生。

1.游戏教学提高学生学习兴趣

游戏是体育教学中娱乐活动形式之一，其内容丰富，形式多样，趣味性强，生动活泼，不仅能全面提高学生的身体素质，还能培养学生良好的意志品质和团结合作的精神，因此小学生都十分喜欢。好玩、好动、好奇是小学生的天性，体育教师运用游戏教学就是培养学生的体育运动兴趣。在体育教学中经常运用游戏教学方法，不仅活跃了课堂气氛，也增加了教学趣味性，又能营造良好的氛围。在羽毛球“平抽挡”教学时，宣布上课后我就说：“同学们我们先做一个游戏好吗，游戏名称叫羽毛球大战！”利用游戏激发了学生学习兴趣，讲解游戏方法和规则后，每个学生拿一个球拍一个羽毛球，学生分成人数相等的四个小组在两块场地进行游戏。游戏结束后，我宣布本节课学习内容就是我们刚才游戏的打球方法“平抽球”，然后我讲解动作要领、动作技术，接着是做示范动作。利用游戏的形式做准备部分，能使学生身心快速进入运动状态，集中了注意力，也激发了学习兴趣。

2.分组教学发展学生个性

分组教学就是把学生分成若干小组，在小组长的带领下进行练习，这种教学方法不仅培养了很多学生体育骨干，也增加了学生练习的时间、次数，更方便教师对个性差异的学生进行指导，这样不仅提高了学生学习的兴趣，使学生的个性得到了发展。我们学校体育馆有两块塑胶羽毛球场地，在学习打“高远球”时，首先我讲解了动作要领，其次做了示范动作，然后讲解了重点、难点和练习时注意事项。在学生练习时，学生分成八个小组对面交叉练习。由各小组长指挥练习，我到各小组巡回检查指导。这样不仅增加了学生练习次数，也提高了学生学习的兴趣。同时我有一定的时间到各个小组指导较差的学生练习。练习一段时间后，把能打出高球或远球的学生分成四个小组在一块场地练习，要求学生相互比一比看谁能打出又高又远的球，使学生有了自主学习的空间，充分展示的机会，个性得到发展。再把较差的学生分成四个小组在另一块场地练习，我进行重点辅导，经过细心讲解动作技术、要领、示范和学生反复练习，使较差的学生有所提高，经过检查能打出高球或远球的学生，晋级到另一块场地练习，这样不仅培养了较差学生学习的信心，同时也激发了学习兴趣。

一个优秀的体育教师不是能上好一节体育课就行了，而是要上好每一节体育课，这就要求我们农村的体育教师不断学习，提高专业水平，开阔视野，积极参加上级组织的培训和各项活动。逐渐缩小城乡体育教学的差别，使农村小学的体育教学得到进一步发展。

参考文献：

[1]邵永儒.羽毛球、乒乓球、台球[M].京华出版社，2011.

[2]程博玉.體育教学备课指南[M].湖北科学技术出版社，2009.

编辑 李博宁