小学英语教学中培养学生的阅读技巧策略探究

张海华

摘 要：技巧能够提高办事的效率，所以教师在教学过程中应该积极转变教学方法，培养学生的阅读技巧。针对小学英语教学中培养学生的阅读技巧存在的问题，就如何在小学英语教学中培养学生的阅读兴趣提出了有关策略，希望对提高学生的阅读能力能够有所帮助。

关键词：小学英语；阅读技巧；寻读法；多媒体设备

一、小学英语教学中培养学生的阅读技巧存在的问题

1.缺少有效阅读技巧的渗透

俗话说，授之以鱼，不如授之以渔，意思就是说给他鱼不如教给他钓鱼的方法，培养学生的阅读技巧同样适用这样的道理，但是教师在教学过程中却存在不能有效地渗透阅读技巧的问题，只是一味地让学生完成大量的阅读练习题，这样不能让学生真正提高自身的阅读能力，同时这样的教学方法还会让学生对教师教学的内容产生厌倦感，从而影响学生在学习阅读技巧时有效地发挥自身的主观能动性。针对这样的情况，教师在教学过程中应该积极渗透阅读教学的有关内容，从而让学生提高自身的阅读能力。

2.教师忽略了在教学中培养学生的良好习惯

良好的学习习惯能够让学生不断发展进步，但是不好的习惯会阻碍学生的快速发展，教师在小学英语教学中忽略了培养学生良好的阅读习惯，没有能让学生在思维中形成提高自身阅读能力的意识，出现这样问题的主要原因就是教师在教学过程中没有创新教学方法，没有从学生的实际出发，这样的教学方法与学生的实际发展情况相违背。针对这样的情况，教师在教学过程中应该积极完善教学方法，提高教师在教学中培养学生阅读技巧的有效性，从而使学生能够在学习中提高自身的人文素养。

二、小学英语教学中培养学生的阅读技巧有关策略

1.在教学中渗透阅读技巧，提高学生的阅读能力

新课标提出之后，社会对人文素养给予了充分的重视，所以教师在教学过程中应该有效贯彻落实其中的有关内容，发扬“以人为对象、以人为中心”的精神，发挥学生在学习中的主体地位，从而提高学生的阅读能力，教师在教学过程中渗透阅读技巧具体可以体现在以下几个方面：一是教师在教学过程中渗透略读法的有关内容，所谓略读法就是让学生在有效的时间内提高阅读的速度，进而做到一目十行，例如，教师在教学“colours”的时候就可以采用这样的教学方法，首先教师对学生说：“下面请同学们阅读老师播放的资料内容，在阅读之后，回答教师提出的问题。”学生积极进行阅读，五分钟之后，教师对学生说：“现在同学们停止阅读，合上课本复述一下故事的内容。”学生积极就课本内容进行回忆，有的学生说“这个故事讲述了小乌鸦希望把自己的衣服变得五颜六色的故事”，另外一名学生进行补充“小乌鸦希望把自己的裤子染成绿色的，它希望把自己的鞋子染成黄色的，把帽子染成红色的，把大衣染成蓝色的”，这时教师对学生说：“那小乌鸦有没有如愿以偿呢？”学生摇了摇头说：“小乌鸦的衣服还是黑色的。”这样不仅能够让学生加深对教材内容的了解，还能让学生掌握有关的阅读技巧；二是教师在教学中渗透寻读法的有关内容，所谓寻读法就是让学生在阅读的时候寻找其中出现的特定词语，从而提高阅读的有效性，例如人物、事件、时间、地点、数字等，同时当文章中出现where，when，what，how等单词的时候也应该引起重视，例如，教师在教学“How tall are you”的时候就可以采用这样的教学方法，首先教师向学生提问：“下面请同学们在老师规定的时间内阅读课文内容，然后想一下其中都介绍了哪些内容，并介绍一下这些小动物。”学生积极阅读教学内容，有的学生说“其中介绍了大熊，taller than dinosaur.”有的学生说“其中介绍了dinosaur，it bigger than houses.”还有的学生说“其中介绍了animal，it is the tallest.”这样的教学方法能够让学生在学习的过程中有效地掌握阅读技巧的有关内容，从而提高学生的阅读能力。教师在教学过程通过向学生渗透略读法和寻读法有效地渗透阅读技巧，从而提高学生的阅读能力，让学生在阅读的过程中更好地提高自己的做题速度。

2.培養学生良好的阅读习惯，让习惯助推阅读能力

随着人文素养的提出，教师在教学过程中更加注重了解学生的实际情况，将学生的实际情况与教学内容进行有效的结合，针对这样的情况，教师在培养学生良好的阅读能力的时候积极培养学生的阅读习惯，从而提高学生的阅读能力。教师在教学中培养学生的阅读习惯具体体现在以下几个方面：一是教师在教学过程中激发学生的阅读兴趣，从而让学生能够更好地参与到教师开展的教学活动当中，所以教师在选取阅读内容的时候一定要符合学生的发展特点，满足学生的情感需要；二是教师在教学过程中要保证学生有充足的阅读时间，这样能够有效避免学生由于缺少相应阅读时间而不能掌握有关阅读技巧的问题。教师在教学过程中通过激发学生阅读兴趣和保证学生阅读时间的方式培养学生的阅读习惯，这样能够有效地提高学生的阅读能力。

教师在教学过程中通过在教学中渗透阅读技巧，提高学生的阅读能力、培养学生良好的阅读习惯，让习惯助推阅读能力和为学生营造良好的阅读氛围，从而提高学生对阅读技巧的感悟能力，在英语教学中有效地渗透阅读技巧，让学生能够更好地了解英语内容，为学生构建小学英语阅读高效课堂，让学生能够掌握更多技巧，从而提高学生的阅读水平。

参考文献：

[1]陶明天.论小学起始阶段英语阅读文本的设计[J].课程·教材·教法，2014（12）.

[2]孙娜.小学英语阅读教学常见问题浅析[J].中小学外语教学（小学篇），2015（3）.

编辑 谢尾合