职业教育中“工匠精神”的培养

【摘要】国务院总理李克强2016年3月5日作政府工作报告时说，鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌。“工匠精神”这一词汇在出现在政府报告中，顿时引起了社会各界的讨论与关注。其实，工匠精神的践行，重点在企业，但培育除了企业外，职业教育因为直接为企业输送人才，所以职业教育更应成为工匠精神培育的摇篮。

【关键词】工匠精神；德育；职业教育；校企合作

【中图分类号】G712 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）31-0167-01

一、何为“工匠精神”

工匠精神在百度词汇里的解释是：工匠精神是一种职业精神，它是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。“工匠精神”的基本内涵包括敬业、精益、专注、创新等方面的内容。工匠们不断雕琢自己的产品，不断改善自己的工艺，享受着产品在双手中升华的过程。工匠们对细节有很高要求，追求完美和极致，对精品有着执着的坚持和追求，把品质从0提高到1，其利虽微，却长久造福于世。

事实上，“工匠精神”并非今日的产物，历史上早已谈及。“如切如磋，如琢如磨。”这是《诗经》中雕玉工匠的生动写照。我们从小《庄子》听到的庖丁解牛的故事便是工匠精神的完美体现。

二、弘扬“工匠精神”的现实意义

截止2012年，寿命超过200年的企业，日本有3146家，为全球最多，德国有837家，荷兰有222家，法国有196家。这不是偶然。

“工匠精神”可以从瑞士制表匠的例子上一窥究竟。瑞士制表商对每一个零件、每一道工序、每一块手表都精心打磨、专心雕琢、他们用心制造产品的态度就是工匠精神的思维和理念。……