高中生物教学中审美教育渗透初探

林丽菊 刘绪生

【摘要】审美教育是审美和教育相统一的活动。随着时代的发展和教育的需求，审美教育已成为学校教育的重要组成成分。学科教学是美育的重要途径，通过美育教学有益于培养学生感知美、鉴赏美和创造美的能力，同时塑造学生的精神人格。本文基于我国当代教育发展的需求背景下，对高中生物渗透审美教育的方式进行简要探究，即教材美育元素的挖掘利用、课外活动、提高教师的审美素养等。

【关键词】高中生物；审美教育；渗透途径

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）32-0047-02

一、生物教学中渗透美育的必要性

审美教育简称美育，是通过自然、社会生活、文学艺术中等一切美的事物诱导人产生审美情感（内驱力），提高自身的审美能力，进而促进人全面发展，实现身心美化、获得诗意人生（实质美育）的一种教育。作为素质教育的重要组成成分，审美教育具有创新智慧、陶冶情操、净化心灵等功能。”2014年，为落实立德树人的根本任务，教育部指出：一个全面发展的学生要具备扎实的科学文化素养、高尚的道德情操、健康的审美情趣等。《中国学生发展核心素养》总体框架中也表明一个全面发展的学生应具备发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力；具有健康的审美价值取向；能在生活中拓展和升华美等。可见审美教育在人全面发展中的重要性。课程教学是审美教育的良好途径，通过加强学科美育，有助于学生智力发展，完善其精神人格。……