情境教学在小学英语课程教学中的应用探讨

郭丽霞

摘 要：在素质教育以及学科核心素养提出、践行的背景之下，教育教学工作在不断进行创新和发展，其中许多新的教学理念、教学方法不断涌现，而情景教学则是其中的一种新型教学方法。在小学英语课程教学当中，情景教学方法也逐渐得到应用。对此，本文将从情境教学入手，具体分析和探讨该教学方法在小学英语教学中的实践应用及策略，以期为该课程教学提供一些参考。

关键词：情境教学；小学英语；应用

小学英语课程教学内容相对而言较为简单，涉及到的语法知识并不复杂，因此学习的难度不大，并且课堂教学也具有一定的趣味性。从提升教学效果和学生英语学习能力的层面出发，教师可采用的教学方法多种多样，其中以情境教学方法取得教学效果非常明显。对此，以下就情境教学展开深入分析。

一、情境教学及其应用价值

在众多教学方法当中，情境教学法非常注重学生课堂中教学内容的体验，需要教师依据教学内容借助多种手段如音乐、画面等进行情境的创设，使得学生能够置身于教学内容当中。因此，该教学方法对扩展和延伸学生的思维有一定的作用[1]。基于此，小学英语课堂教学应用情境教学，学生能够置身于英语学习的环境，则必然对英语词汇、英语日常用语等有更多的理解和体会，同时教师创设的情境对学生而言也存在一定的新意，因此教学具有一定的趣味性，教学内容也非常丰富，如此一来最终的教学效果也必定会有所提升。

二、小学英语课堂教学现状简析

纵观小学阶段的英语教学现状，在教育改革创新环境下，许多教师都非常注重自身教学的质量，但不可否认的是，小学英语教学中仍然存在一些较为明显的问题：

首先，部分教师在教学过程中，对如何发挥学生的积极性和主动性不知从何入手，因此教学在很多情况下是按照教材按部就班展开教学，这种教学模式对许多学生来说，并不能真正引起学生学习的兴趣，课堂配合与参与程度也因此受到相应的影响。

其次，小學英语的教学内容实际非常丰富，但是教学中教师可能过于突出英语知识点，从而忽视了对学生思维的扩展和延伸，导致许多学生学习时习惯听讲、做笔记、反复背诵和记忆等，对所学内容不能主动进行思考、深入，最终学生的学习热情也并不是非常突出。

当然除了以上问题外，教学中还存在其他一些问题，而要解决和面对这些问题，则教师必须转变教学方法，积极寻找激发学生学习热情的方法[2]。对此，以下将以情境教学方法为切入点，具体分析教学中如何以该方法提升学生学习热情和效果。

三、情境教学在小学英语教学中的实践应用

在小学英语教学中应用情境教学，实际可行的方法众多，为此以下提供了两个实践案例：

案例一：角色扮演中的情境教学

针对“This is my new friend”的教学内容，王老师先让学生于课堂教学之前进行预习，可在家中听磁带等任何方法预习。在课堂上，王老师则先带学生再次熟悉该教学内容的单词，而后与同学们一起分析教材中的对话，并进行简单的练习。而后开展角色扮演的游戏活动，让学生自行创设学习情境。如A学生扮演国外的学生，B是A的朋友，A要将来自中国的C学生介绍给B。在这样的情境下，要求三个学生使用本课堂所学内容以及过去学过的内容进行自由演绎。对设置的这一情境，王老师给学生大约3分钟的时间准备，而后让学生自行组成三个人进行表演。

在该教学当中，学生都非常积极主动，并且表演过程中，有些学生用到了本教学内容的句子，也有些学生依据自己的生活经验、学习积累加入了一些新的对话内容。

从以上案例可知，学生在老师布置的任务下，以角色扮演的方式自主创设出学习情境，在此过程中学生必然对所学内容的句子、词汇进行了主动记忆和理解，学生的学习热情也得到了激发。

案例二：以音频、视频等创设情境

在学习“we love animals”时，教师于上课前做好相应的课件，在课堂上再借助多媒体展开，如教师依次将老虎、狮子、猴子等的图片展开，并相应地放出老虎、狮子等的吼叫声、喜欢吃的东西等等，以此帮助学生在视觉、听觉上感知到动物相对应的英语词汇，同时教师也可让学生模仿动物，做一个简单的游戏。学生在教师采用多媒体创设情境之下，非常兴奋，参与整个教学的积极性得到明显提高。

综合以上两个案例，不难看出实际以情境教学展开英语课程并不难，而这主要与小学英语教学内容丰富等有关。而除以上两个案例涉及到的情境创设之外，教师还可从其他方面展开实施该教学方法，此处不再详述。

综上所述，情境教学要求教师在课堂上先创设情境，进而引导学生进入所学内容当中，帮助学生体验和理解所学。当然，教师实施情境教学最重要的还是需要从教学内容出发、从学生实际情况出发，合理利用情境教学法，以此真正提升学生英语学习兴趣和学习能力[3]。

参考文献：

[1]韩静仇.情境教学在小学英语教学中的应用[J].英语广场，2017（10）：163-164.

[2]姜晓英.情境教学在小学英语教学中的应用探析[J].中国校外教育，2017（20）：67-68.

[3]刘亚平.情境教学在小学英语教学中的应用[J].科学大众（科学教育），2017（5）：54.