小学语文阅读教学存在的问题及对策研究

杜钰赟

摘 要：阅读教学一直是语文教学过程中的重点，而小学语文阅读教学则是阅读教学中的重中之重。然而当前的小学语文阅读教学仍存在着众多漏洞，诸如功利性强等。这对于学生阅读学习十分不利。本文我与大家探讨当前小学语文阅读教学存在的问题及对策。

关键词：小学语文；阅读教学；问题与对策

小学语文阅读的学习对于学生日后的学习有着极为重要的作用。作为教师我们理应为学生现在以及未来的学习负责。阅读作为小学语文教学的主要途径对于学生的语文学习影响重大，然而当今变迁的时代下，小学语文阅读教学存在着一些漏洞，这对于学生语文学习十分不利。教师在语文阅读教学过程中理应及时发现并修补、完善这些漏洞，提升语文阅读教学质量。

一、小学语文阅读教学中多漏洞，学生语文水平难提升

阅读作为学生理解文章、题目的直接途径不仅对于学生的语文学习有着重要的影响，并且将对学生其他学科的学习乃至生活产生一定的影响。然而当今小学语文阅读教学存在着一些漏洞，降低了学生阅读能力、写作水平的水平的提升空间。教师理应及时发现自身教学存在的漏洞并及时修补。

首先，在当今科技化时代下，小学生接触智能化产品机会较多，小学语文阅读教学也会受到一定的影响。教师在教学过程中对于越来越多的学生丧失对于纸质书籍的阅读兴趣，容易不知所措慌忙应付或是依旧按照传统教学模式以求稳定教学进度。这对于解决学生阅读问题无异于做无用功。教师在教学过程中理应巧妙利用当代科技进行教学，化“有害”的一面化为有利提升语文阅读教学质量。

其次，当前小学语文阅读教学存在着较为明显的功利化现象。为了提升学生应考能力，许多教师在教学过程中往往忽视学生深层次的学习而过分偏重于学生阅读答题技能的提升、应考能力的提升，这看似提高了学生的应考成绩却大大扼杀了学生对于语文阅读的灵性，对于学生日后学习深造后患无穷。小学教师在教学过程中理应高瞻远瞩切不可因为眼前利益舍弃更大的进步，“小学而大遗”。

再者就是学生写作能力与阅读能力大小有着一定的关系，然而当进小学语文教学过程中，阅读与写作存在着一定的断接。教师没有可以强调，学生总结能力不强这导致阅读学习成果没有得到更好的应用。

閱读作为学生语文学习重要的纽带，对于学生的作文能力、表达能力都有着千丝万缕的关系。在新时代科技化冲击下，当今小学教师在语文教学过程中有些不知所措，加之在教学过程中过于“功利化”教学、阅读能力与作文教学断接使得语文阅读教学质量不高、效率缺乏。教师在教学过程中理应及时发现这些漏洞，及时修补并提升阅读教学质量、效率。

二、课堂阅读情感教学有效渗透，逐步升华学生精神层次阅读

文章是作者表达信息的途径。而这些信息并不仅仅包含着事情发生的时间、地点、事情的经过，还包含着最核心的东西——心情、精神、思考。然而当前小学阅读教学过于功利化，对于学生内在层次教学有所欠缺。情感教学作为语言类学科教学利器对于解决优化这一问题有着较为明显的作用。教师理应善于在课堂阅读教学过程中巧妙渗透情感教学，升华学生精神层次阅读质量。

教师在新课文阅读教学过程中可以适当的偏重于学生情感方面的思考，通过情感阅读不断熏陶学生思想情感以达到升华学生精神层次阅读的教学目的。

阅读是学生获取事件以及情感的途径，教师在教学过程中理应注重学生精神层次的阅读，切不可过分功利化教学，盲目提升学生表面阅读技能忽视了学生内在层次阅读能力的提升。教师可以通过加强阅读教学过程中情感教学的有效渗透以升华学生精神层次阅读，切实提升小学语文阅读教学质量。

三、课后阅读优秀导学，提升学生阅读视野、阅读质量

学习是一个长期的甚至终身的过程。小学教师作为学生的最前线导引者，在学生学习道路上扮演着非凡的角色。课后阅读作为学生长期阅读的第一步需要得到教师的充分重视。教师在教学过程中理应通过有效的课后阅读引导，提升学生阅读兴趣并并逐步引导学生进行长期阅读、提升学生阅读素养。

教师在教学过程中可以通过有计划的鼓励学生进行课后阅读，以提升学生阅读水平。如我在课后引导阅读过程中就做了一个详细的安排。在三年级第一学期寒假期间我就为学生安排了泰戈尔诗集《每日一诵》。在四五年的假期我则为学生安排一些适合学生当时心灵的书籍，如《王子与贫儿》、《小王子》等。通过鼓励学生尝试去理解文学大师的思想与精神。通过为学生规划阅读任务、导读提升学生阅读积极性。

对于小学生而言，阅读不应只停留在课堂阅读，课后充足的时间理应是学生完善自身素质、提升自身综合能力的重要阶段。教师在教学过程中理应注重学生的课后阅读锻炼，合理设计课外阅读以提升学生阅读综合素养。四、结束语

语文作为学生与社会共同的重要工具学科，对学生生活学习至关重要。当今语文阅读仍存在着功利性强、精神层次教学缺乏的漏洞。教师教学过程中可以通过有效渗透情感教学、优化课堂教学方式提升小学语文教学质量。

参考文献：

[1]施发炼.小学语文阅读教学存在的问题与对策[J].西部素质教育，2016，2（15）：118-118.

[2]王双喜.小学语文阅读教学存在的问题及对策[J].甘肃教育，2017（3）：80-80.