微课在小学数学课堂中的应用研究

福建省晋江市安海镇成功中心小学 许鹤治

微课教学方式特有的情景化等特点，不但可以提升学生的学习兴趣，加大学生的课堂参与率，而且对建设高效的课堂、增长学生的知识视野、渲染课堂活跃的学习气氛都具有很大的帮助。新课堂教学模式伴随着现代化的发展不断改革，微课在课堂上的应用也越来越广泛，越来越娴熟。

一、基于微课基础上，创设情境课堂

在小学数学中，把书本知识运用微课技术通过音频、动画等手段传达给学生，不仅可以改善传统数学教学枯燥无味的现象，还可以为学生发展独立思维和提升自主创新能力有很大的帮助。数学是一门全面性的概括性质课程，教学的过程需要运用信息技术的帮助，这样有助于提升学生的知识构造，让学生自觉参与多样性的教学活动，增强其生活的经验积累程度。小学课程标准明确指出：小学数学教育应当实现推进学生建成良好的道德品行、综合素质培育的目标。所以运用微课如何在小学数学中提高实效性、改善学生学习被动的现状，是当下小学数学教师需要探究的问题。

微课是和传统教学方式有一定区别的新型教学方法，是在传统教学基础上产生的一种新型教学资源整合手段，对提升各阶段学生的学习质量和效果有很大的帮助。所以，小学数学教师要从学生学习的根本点出发，尽可能地去满足学生对知识的求知欲，利用微课的优势构建高效的情景课堂，营造出良好的学习氛围，让学生在微课的情景中能自主地学习，从学习中寻找乐趣。

数学是最提倡交流的一门学科，发散性很强，万万不能拘泥于书本。“开放模式”教学让学生自己去体验、去思考、去领悟，有时候学生奇妙的想象力绝对会让人大吃一惊。例如，在讲解小学知识“加减法”时，可以利用微课图片展示铅笔、橡皮等物件，帮助学生进行数数计算，让学生提升学习效率。小学课本里的每篇文章都是经过精挑细选的，都有其独特的风格和价值。因此每学完一课都可以让学生模仿微课中展示的题目思路，自己出题，这对于提高学生的数学理解有着绝佳的作用。之后可以结合下节课需要讲的内容，提前做好微课材料。这样的教学方式可以让学生直观地了解课程内容，从中有所思考，并且为下节课做好了铺垫。

二、利用微课辅助数学教学，确立教学目标，激发学生学习兴趣

小学数学教学过程中微课技术的应用时，可以运用多样化的教学方法提升课堂学习效率，教师必须让学生明确学习的目标，凸显出教学内容的重点和难点，提升学生课堂的参与度。与此同时，还要对学生个性特点进行分层，帮助不同特点的学生用良好的方式在短时间内高效地掌握课堂知识。微课的教学能有效增加课堂的科学性，增强学习的联动性。可以时时刻刻的为学生解决问题。那么，如何激发学生对于数学学习的兴趣呢？

第一，设定鼓励机制。在数学的学习过程中，验收和测验是不可避免的，对于在检测过程中表现好的学生，一定要及时地给予“小红花”之类的鼓励，对于成绩有所进步的学生也要一样给予鼓励，这样可以激发学生的好胜心和对荣誉的渴望感，从而激发学生学习的兴趣。同样的道理，这样的鼓励机制也可以应用到平时的课堂中，谁回答问题特别棒，谁的想法比较独特等等，这样能激发学生独立思考，多角度看问题的兴趣。

第二，从出题者角度出发，讲解知识的时候可以以微课形式展示几件轶事，例如在讲“圆”图形时，可以讲讲我国伟大数学家祖冲之圆周率的故事，学生抱着听故事的感觉，实际上却是使得数学知识深入人心，从而也能更好地理解知识点了。

三、教师把握好微课的应用

现如今，有些小学数学教师没有充分利用好微课，把微课教学内容做得华而不实，片段花哨，失去了核心内容，让学生的学习注意力无法有效集中。更有教师的微课内容做的和实际课堂内容没有任何关联，对学生学习知识带来了很大的困扰。当下微课制作画面以简洁为主，减少对学生带来的视觉疲劳和集中点的分散，充分发挥微课在教学中所能发挥的优势，这类问题是小学数学教师需要提高和重视的关键。

小学数学微课应用得越来越多，教师要利用好微课所能带来的优势，让学生有新奇的学习体验和良好的学习氛围，小学数学教学应该以学生为本，重视学生各方面的能力，一定不能只注重学生的分数，应该更加注重的是对其数学核心素养的培养，让学生感受到数学的重要性，养成好的学习、生活习惯。

参考文献：

[1]汪青.微课资源在小学数学课堂教学中的应用探讨 [J].小学科学 (教师版)，2017，(04)：20.

[2]斯苗儿.基于教学设计，把微课融进日常课堂——关于微课在小学数学课堂中应用的几点思考[J].小学数学教育，2014，(11)：3-6.